21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元认识生命 第1讲生命的世界 探索生命 走进考纲 1. 如何根据生物的特征区别生物和非生物。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。理解生物多样性所包含三个方面。 3．生物的生存依赖一定的环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。2-1-c-n-j-y 4.生物与环境组成生态系统：概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。 5．活动：向学生提供某些生物的区域分布资 料，讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。 6.科学探究 a.提出问题： 尝试从日常生活、生产实际或 学习中发现与生物学相关的问题, 尝试书面或口头表述这些问题, 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 b.作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。 c.制订计划：拟订探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。 d.实施计划：进行观察、实验。收集证据、数据。尝试评价证据、数据的可靠性。 e.得出结论：描述现象。分析和判断证据、数据。得出结论. 知识梳理 知识点1生物的多样性 1．生物圈的范围在海平面以下约11000m 和海平面以上约10000mm之间，包括 的下层； 的上层和整个 ，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件。 2．在生物的家族中有植物、 动物、细菌、真菌、病毒等体现了生物的 多样性；遗传多样性是引起物种多样性的重要原因之一，因为在不同种的生物体内，控制性状遗传的 是不同的，既使是同种生物不同个体的的也不尽相同；生态系统的多样性为生物的生存提供的了适宜的栖息环境。地球上最大的生态系统是 ，它又可以进一步细分为陆地、湿地和海洋生态系统。21教育网 知识点2生物的特征 1.有生命的物体叫做生物，没有生命的物 体叫做非生物，生物最基本的特征是 + ； + ； ； 。【出处：21教育名师】 2.除此之外生物还具有需要呼吸；需要营养；具有遗传和变异的特征。 知识点3生物与环境的关系 1.影响生物生活的生态因素是指环境 中影响生物形态、结构、生理、分布等因素，包括 和 。前者主要有阳光、空气、水分、温度等；后者是指影响某种生物生活的其它生物，如一块稻田中的某只青蛙的生物因素就包括这块稻田中除这只青蛙外的其他的所有的青蛙和所有的其他生物。 2.非生物因素影响生物的生活。如“ 朵朵葵花向太阳”体现了非生物因素中的 对生物的影响；“春江水暖鸭先知”体现了非生物因素中的 对生物的影响。 3.生物与生物之间的关系很复杂。主要包括 关系，如猫吃老鼠； 关系，如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分等； 关系是相互之间共同完成某项工作而形成的，这个在具有社会（社群）行为的动物群体中最常见； 关系，如人体消化道内的蛔虫与人的关系； 关系，如豆科植物与根瘤菌，豆科植物由根瘤菌提供氮肥，而豆科植物给根瘤菌提供营养。 知识点4实验法 1. 科学探究的六大环节是： 2.实验法探究中应注意的问题 a.实验法研究的过程中一般 要设计对照实验，对照实验中只能够有一个变量，而且其它的条件不能影响实验对象的正常生活。如在“探究光对鼠妇生活的影响”实验的变量应该是光。 b.实验材料达一定数量,或设置重复组求平均值都是为了减少实验误差。目的是避免 引起的误差。21教育名师原创作品 C.结果与结论 结果是从实验中观察到的 。而结论是对实验现象的分析、归纳和提升。 考向剖析 命题点1判断生物多样性的类型 【例1】被誉为“城市之肾 ”的东阿洛神湖湿地公园，是我市唯一的一个国家级湿地公园．其内生态环境独特、鱼鸟众多、植被丰富，拥有植物6239种，各种脊椎动物252种。这体现了（ ... ...
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