项目 内容 课题 群落的演替 修改与创新 教学目标 1、知识目标阐明群落的演替过程2、能力目标说明人类活动对群落演替的影响3、情感态度与价值观目标关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策 教学重、难点 1、重点:群落的演替过程 2、难点:群落的演替过程 课时安排 1课时 教学过程 问题探究引入新课 复习：群落的定义： 在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体 提问：一定空间指哪些？ 各种生物指哪些？ 随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。 2． 探究群落演替类型 指导学生阅读教材P79-80并回答 “弃耕农田上的演替”的教学可以让学生与“发生在裸岩上的演替”过程相比较，分析共同点与不同点。提示学生思考：农田是人类对自然群落进行改造的产物，在农田上群落的演替能否恢复为原有的自然群落呢？在学习了这两种演替类型后，引出“初生演替”与“次生演替”的概念。 3．“人类活动对群落演替的影响”， 教材中提供了“践踏对草地群落的影响” ，“走的人多了就成了路”的素材 要把握：（1）人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系；（2）人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 4．“退耕还林、还草、还湖”，采用上网调查或通过其他渠道收集资料的方法进行教学，让学生调查：（1）我国水土流失造成的严重后果，认识到必须与大自然和谐相处，绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善；（2）《退耕还林条例》的主要内容及意义；（3）政府在实施“退耕还林、还草、还湖”时的主要政策，等等。5．课后练习与自我检测 复习群落的定义 列举群落内涵 阅读教材 讨论演替过程 比较初生演替和次生演替 与实际结合 检测 板书设计 演替的概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。演替的类型初生演替次生演替人类活动对群落演替的影响退根还林、还草、还湖 教学反思 在本节课的教学中,采用了以教师为主导,学生为主体的教学模式.引导学生从大量的资料中层层深入,发现群落演替的阶段及原因,总结群落演替的概念和类型.真正的发挥出了学生的主观能动性,在教师的一步步设疑下,通过讨论、探究找到问题的答案.让不同层次的学生在讨论中得到进步和提高。在处理学案中的练习题时，我采用让学生把自己不会的或者有疑问的题目找出来，然后再让余力的学生进行解答。最后教师补充的方法，也体现了分层教学的思想。 ... ...
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