课件26张PPT。在我们的生活中，同学之间、朋友之间经常会发生小摩擦。如何处理这些矛盾，是每个人成长过程中需要学习的。当两个人出现矛盾时，我们要从“说声‘对不起’”开始，把彼此的友谊延续下去。1.正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，掌握多音字“挨”，学习新部首欠字旁；正确读写 “固执、厉害、原谅、不知所措”等词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。固ɡù执zhí桌zhuō陈chén歉qiàn敢ɡǎn管guǎn束shù挨 铅 厉 秒 凑 谅liàngáiqiānlìmiǎocòu挨打 固执 凑数 自私ái zhicòu sī 难转切固执： 原谅： 犹豫： (性情或态度)古板执着，不肯变通。 造句：爸爸不让我去春游，我却一定要去，爸爸说：“你太固执了！” 对人的过失或错误宽恕谅解。 造句：这件事是我不对，请大家原谅我。 拿不定主意。本课指“我”还没想好是否说“对不起”三个字。 造句：他犹豫了半天也不知道选择哪个。不知所措： 支支吾吾：不知怎么办才好。 造句：看着她不知所措的样子，我也很着急。 说话含糊躲闪。本课指“我”面对老师的询问心里很害怕，而说不出话来。 造句：老师问他中午去哪儿了，他支支吾吾地说：“我———我———喝水去了。”固执 顽固都有“坚持某种信念、意见、想法等”的意思。 “固执”侧重表示坚持自己的观点、意见或习惯，不肯改变，常用来形容性格、脾气等；“顽固”侧重表示保守落后，不肯变通，常用来形容思想、立场、态度等。 1.固执的老人怎么也不肯离开自己的老房子。 2.他真是个思想顽固的老头。 点击 听朗读第一部分(第1自然段)引出主题。写“我”原来觉得认错很难，那一次“我”超越了自己。 第二部分(第2－8自然段)事情经过。记叙了事件的全过程。 第三部分(第9自然段)事情结果。写事情结束后，“我”和陆叶更要好了。 “我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。“我”以前是一个怎样的孩子？ 《说声“对不起”》讲述了“我”不小心，把同桌陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，最后 “我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。1．一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”) 划破(huà huá) 挨打(ái āi) 难受(nàn nán)﹒√﹒﹒√√2．请根据拼音写词语。 gù zhi kè zhuō dào qiàn guǎn shù yǒng gǎn chén jiù 固 执课 桌道 歉管 束勇 敢陈 旧3．写出下列句中加点词的反义词。 (1)然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。( )( ) (2)这有什么好犹豫的呢？( )否认开心果断﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒4．我会选。(请选择合适的词语填入括号内，使句子完整) 责备 责怪 (1)只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会( )我。 (2)在心里，我不知道已经( )自己多少遍了。 固执 顽固 (3)在事实面前，他依然( )地坚持自己的见解。 (4)敌人再怎么( )抵抗也无济于事。责怪责备固执顽固5．我会按要求写句子。 (1)照样子，写一写。 例：我说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。(支支吾吾地) 我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 战士们说：“人在阵地在！”(斩钉截铁地) _____ (2)是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？(变为陈述句) _____ _____战士们斩钉截铁地说：“人在阵地在！”是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这没有什么好犹豫的。课件48张PPT。1.懂得相互沟通的重要性，锻炼与别人交往的能力 。（重点） 2.体会“我”的心理活动，学习如何描写人 ... ...
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