课件编号3834386

识字3《拍手歌》教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:61次 大小:12829Byte 来源:二一课件通
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识字3《拍手歌》教学设计 教学目标:   1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。   2.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。   3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。   4.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。   5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。   重点:掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。   难点:了解生字的意思,并能运用生字组词造句。   教学准备:多媒体课件。   教学课时:二课时。   教学过程:   第一课时   一、激情导趣,引入新课。   1.听儿歌。   师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么?   2.播放《幸福拍手歌》。   3.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。   4.师:你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。   5.揭示课题,板书课题。   二、读文识字。   1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。   2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。   师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字。)   师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗?   生:汇报读字情况,教师纠正。   3.同桌之间互读儿歌,互相正音。   师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。   4.检查读文情况。   5.再次学习生字。   (1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗?   (出示课件:带拼音的会写字。)   (2)学生齐读带拼音的生字。   (3)采用多种形式读生字。   a.领读。   b.小组读。   c.开火车读。   6.认清字形。   (1)请学生观察字形,想办法识记字形。   (2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。   7.理解字义。   联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。   8.生字开花:看谁组的词最多。   师:同学们真能干,会组很多词!   9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。   师:谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?   例:谷,稻谷:妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。   1.学生互相交流识记生字的方法。   生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+虫=蚕。   生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”。   2.学生观察生字在田字格的位置。   师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置。   3.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。   (1)师:出示这几个字的笔画顺序。   (2)师在田字格中范写,学生跟着书空。   (3)学生描红,书写。   4.展示学生作业并点评。   5.小结。   第二课时   一、复习导入。   1.出示课件(生字课件),学生齐读。   2.齐读儿歌一遍。   二、细读课文。   1.引导学生接力读课文。   (1)师生接力读课文。   师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。   例如:老师读:你拍一,我拍一,   学生读:人靠大树好休息。   (2)男生读前一句,女生读后一句。   (3)全班同学拍手齐读。   2.小组比赛读。   (1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。   (2)师生 ... ...

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