第八课 新的探索——主观情感的表达 课件+教案

第八课 新的探索———主观情感的表达 教学设计 1教学目标 引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识,使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验,从而加深对表达主观情感的美术作品有最基本的理解,提高学生的艺术表现能力。 2学情分析 根据高中学生年龄的特点,求知欲强,更具分析评论的能力,喜欢创新,喜欢博览群书,喜欢在网上搜集信息。另学生艺术基础不是很扎实,艺术素质高低差别大,接受艺术的能力不均衡。因此在本课通过鉴赏互动调动学生的积极性。【来源：21·世纪·教育·网】 3重点难点 对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。使学生理解艺术与生活的密切联系,体会美术作品内在情感的表现。 4教学过程 活动1【导入】西方现代绘画艺术———主观情感的表达 播放一组西方现代绘画图片,偏重于表现主观情感的美术作品。使学生初步认识到任何美术作品,都在不同程度上体现了艺术家的主观情感。21·cn·jy·com 活动2【讲授】讲授 一、什么是现代主义绘画:(教师介绍) 二十世纪初至五六十年代以来具有前卫特色、与传统艺术相背离,崇尚标新立异,强调表现作者主观感受和艺术形式的新探索。抽象主义、立体主义、野兽主义、未来主义、达达主义、表现主义、超现实主义、波普艺术等的统称。2-1-c-n-j-y 二、现代绘画艺术的表现手法:(教师讲解,师生共同讨论分析) 着重分析意象、抽象作品及抽象作品变形夸张的演变过程)。 对比树、油画作品树、蒙德里安的作品《开花的苹果树》 问题:这三棵树的表现手法各有什么特点? 根绝学生的比较分析引出: 19世纪后印象派的大师塞尚的话:“所有的画面,都可以用基本的几何形状简化,以取得最真实的造型”像这种刪去细节,只掌握基本型态的观念,在二十世纪的绘画中得到很好的体现。 教师总结这三棵树的特点。 在这三幅画面中,我们都能明晰的感受到树的脉络,就是对形态本质特征的把握。这也就是从具象到抽象的提炼加工过程。这三棵树的表现手法分别就是具象艺术、意象艺术、抽象艺术的三种表现方式。21教育网 A、具象客观世界的主观表达 。 B、意象不是很客观,主要通过色彩和造型传达艺术家的情感、观念和意识。 C、抽象形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的表达。 三、色彩的情感表达:(欣赏从再现客观世界转变为表现主观情感的作品,加深理解) A、对比作品:17世纪巴洛克风格《教皇英诺森十世像》现代派培根作品《《教皇英诺森十世像》》让学生加深抽象和意象主观情感的表达。21cnjy.com 设计意图:引导学生比较分析,通过图片欣赏,直观的感受出现代绘画是画家主观情感的一种发泄。 B、蒙德里安作品欣赏《百老汇的爵士乐》,进一步了解抽象主义的特点。 先欣赏一段百老汇街道实景与爵士乐。 问题1:通过欣赏,你感受到了乐曲与画面有什么特点? 问题2:假如让你用抽象的画法来表现,你该怎么表现? 问题3:出示《百老汇的爵士乐》这幅画,这幅画与刚才所看到的视频有什么共通之处? 出示视频,听讲解,进一步理解这幅画的内涵。 设计意图:与音乐结合欣赏,让学生体会音乐与美术的共通性,进一步了解抽象主义的特点。 C、出示康定斯基的《即兴-峽谷》作品进行比较, 问题:请试着观察出它們的表現差异,《即兴-峽谷》的绘画语言主要是什么?色彩、线条 归纳总结抽象主义的特点: 不表现具体事物,自由的运用美术的基本语言点、线、面、色彩表现作者的主观思想情感。特点:抽象性、主观性21*cnjy*com D、欣赏毕加索作品(朵拉的3张同一角度不同绘画表现的作品) 设计意图:感受画家是如何在绘画作品中变形夸张的。 教师现场示范,让学生观察老师脸部的正面,3/4面、正侧面,提出疑问:在一个视点上能看到三 ... ...