活动1 调查周围人群的信息需求 教案

活动 1 调查周围人群的信息需求 一、教材分析 本活动任务是：调查周围的人群，了解他们在日常 工作、生活中最需要哪些信息，最 关注哪些信息， 这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径 和方法获得这些信息。要 完成这个活动，首 先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。 为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容： 第一部分是确定调查对象。学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对 方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。 第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生 活中的信息需求。通过调查学生可体 会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。 第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具 有的特征。 通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、 学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。 【教学目标】 了解信息的特征。 主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 【教学重点】 了解信息的特征。 【教学难点】 体验通过调查获得信息的一般过程与方法。 二、课时安排 1 课时 三、【教学准备】 新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图” 图片资料。 几种访谈表的样例。 【教学过程安排】 教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 新课引入 1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题:（1）同学们听到了什么 （2）同学们看到了什么 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。3.提出本单元的任务:走进信息社会———信息与信息技术。4.提出本节课的任务：了解周围人的信息需求。 1.听歌曲、看图片，并回答问题。2.了解本单元、本节课的任务 1.创设情境,导入新课。2. 让 学生明 确单 元任务及本 节课 的任务。 备注 确定调查对象 1． 组织学生分组：两人为一组。2． 让 学生在两 人小组内交 流，选择对方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。 分组，确定各自的调查对象。 激发学生的兴趣，组织学生分 组开 展活动。 教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 收集信息 1． 出示几种访谈表的样例 ，或请学生看教材上的调查表 样例和学习单。2． 组织各小组 进行相互访 谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查 2 位以上身边的人，了解他们的信息需求。 1． 收集信息。2． 以小 组为 单 位 相互访谈，并填写相关学习单。 1. 将收集信息的 活动放在课 堂上完 成，让学生体验通过调查获 得信 息的一般过 程与 方法。通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈 收集 信息，也根据自己的生活经验 为小 组同学提供 了信 息。 展示交流总结延伸 1. 组织学生交流各自收集到 的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？（4）信息 有哪些作用 和功 能？3.小结：（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不 一样的。（2）信息的特征：有价值、可加工和处理、可传递和共 享、具有一定的时效性。（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。 1、交流并整 ... ...