《回忆我的母亲》说课稿 各位评委老师，各位同仁，大家好！今天我说课的内容是《回忆我的母亲》，下面我将从教材、教法、学法、学情、教学过程、板书六个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 1、本课的地位和性质 《回忆我的母亲》是义务教育课程标准实验教科书，七年级语文上册第二单元第一课。七年级语文上册学习的主要内容是记叙文的四种体例，即记事、写人、写景、状物。本文被编排到由记事记叙文的第一单元过渡到写人记叙文的第二单元第一课，对于写人记叙文的学习具有开篇的奠基作用。课的性质属于讲读课。 2、教学目标及依据 新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》（试行）把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及七年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为： （1）知识目标 ①积累本课中出现的生字词； ②理解重点词句的深刻含义； ③学习选取典型事例表现人物的品质和特点。 （2）能力目标 ①通过学生朗读，整体感知课文内容，理清本文回忆了哪些事迹； ②通过课堂讨论说话活动，体会并概括母亲的好品德； ③通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。 （3）情感目标 ①学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质； ②感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情； ③培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。 3、重点与难点突破及途径 本单元的教学重点是学习写人的记叙文，并着眼于表现人物的特点。本文侧重于选取典型事例来表现人物的崇高品质。结合本课的三维目标，确定本课的教学重点和难点为： （1）重点： a、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 b 学习以时间顺序组织材料的方法。 c、学习母亲的优秀品质； （2）难点： 领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 二、说教法： 根据新课标精神和本文的教材特点，我采取以下教学方法： 1、问题引导法：这种方法是所有教学中最常用也最有效的一种引导方式。如何让学生读懂课文，从哪个方面读懂课文，通过思考问题是最直接也最快捷的方式。但是问题不能随意提，必须斟酌再三，否则就会让学生产生误解，答非所问。所以教师的提问语言一定要贴近学生，不能生涩难懂。 2、自主探究法：就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。 三、说学法： 新课程改革理论告诉我们，教师是学生探求新知的帮助者和引导者，教师要精讲、少讲甚至不讲；学生是探求知识活动的主体，要让学生体会到在探求新知过程中的快乐。着眼于全体学生的发展，使每一个学生都能真正参与到探求新知的学习中来。同时根据知识的建构原理，制定本课的学法为： 1、整体阅读法：是一种按照一定的程序对文章从整体上加以快速理解的阅读方法。这种程序是根据文体的特点并结合阅读目的而设计的一套阅读步骤运用整体阅读法，可以有步骤的对信息进行筛选，使阅读的过程变的井然有序，大大的提高阅读的效率。 此外，我还运用了读、写、说结合法、情感朗读法等。 四、学情分析： 七年级学生正处于年级的过渡阶段，对于字词还处于积累阶段，因此要认真做好生字词的解读，以及文字背后包含的深层含义，引导学生深入感受作者的情感。 五、教学程序设计 第一课时 教学要点：导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。 第一环节：导入 一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
