课文 教学要求 1.认识有关“影子”的一些现象,学会识别前、后、左、右四个方位。2.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字,会写“在、后、我、好”4个生字,认识笔画“”和部首“宀、、月”。3.正确、流利地朗读课文。 重点难点 理解课文内容,认识生字 教学课时 两课时 5 影yǐnɡ 子zi① 作者:林焕彰 影yǐnɡ子zi在zài前qián, 影yǐnɡ子zi在zài后hòu, 影yǐnɡ子zi常chánɡ常chánɡ②跟ɡēn着zhe我wǒ, 就jiù像xiànɡ一yì条tiáo小xiǎo黑hēi狗ɡǒu。 节导读:影子常常在“我”的前后,就像一条小黑狗。 影yǐnɡ子zi在zài左zuǒ, 影yǐnɡ子zi在zài右yòu, 影yǐnɡ子zi常chánɡ常chánɡ陪péi着zhe我wǒ, 它tā是shì我wǒ的de好hǎo朋pénɡ友you。 节导读:影子常常陪在“我”的左右,是“我”的好朋友。 字 词 导 读 ①影子:物体挡住光线后,映在地面或其他物体上的形象。(例句)哥哥坐在树的影子里吃西瓜。 ②常常:不止一次,每次之间相隔不久。(例句)爷爷常常带我去超市。 1.认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字,会写“在、后、我、好”4个生字,认识笔画“”和部首“宀、、月”。 2.正确、流利地朗读课文。 生字卡片。 一 猜谜语,引题导入 出示谜语:有个好朋友,常常跟我走。有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。(谜底是影子) 板书课文题目,齐读课文题目。 二 初读课文,整体感知 1.听配乐朗读课文。 2.学生自己试着读课文。(要求读准字音,读通句子) 三 学习生字 1.读准音。 影yǐng 前qián 后hòu 黑hēi 狗ɡǒu 左zuǒ 右yòu 它tā 好hǎo 朋pénɡ 友yǒu 2.记清形。 (1)一轮红日当空照着,地上有一个高高的电线杆,旁边有一道影子。(老师边叙述边画简笔画,然后在图右板书:影) (2)小黑猫睁着两只眼,伸着四只爪子蹲在那里。(老师边叙述边画简笔画,然后在图右板书:黑) (3)左:半包围结构。与“右”互为反义词,注意区分。 (4)它:认识新偏旁“宀”。 (5)好:左右结构。认识新偏旁“”。 (6)朋:左右结构,两“月”为朋,认识偏旁“月”,第二笔为“横折钩”。 3.书写生字。 教师先范写,学生跟写。 yǐnɡ qián hòu hēi ɡǒu zuǒ yòu tā hǎo pénɡ yǒu 影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 四 书写生字 1.学习“在”字。 观察“在”的笔顺,书空。 说说“在”在田字格中的位置,自己试着写一写。 (注意“在”与“左”相区分,“在”里面半包着“土”,“左”里面半包着“工”) 互相评价。 2.学习写“后”“我”“好”。 后:第一笔撇不要立起来,第三笔横要长,口要扁。 我:第五笔斜钩要长,起笔高,不要丢掉最后一笔点。 好:左右结构,起笔高,左右基本等宽。 五 朗读课文 两位同学展开比赛。要求读得准确、流利。 抓住重点,趣味识字。在识字形式上设计学生自读生字、同桌互读、小老师带读、齐读生字、“开火车”读生字、看图记生字等多种形式,让学生与生字反复见面,加深印象。把识字巩固寓于阅读中,阅读的过程就是学生逐步掌握音、形、义的过程,识字和阅读相辅相成,可以有效地提高识字教学效率。 1.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。 2.朗读课文,读准字音。 多媒体课件,彩笔。 一 复习检查 1.连线找朋友。 月 又 月 工 口 2.组词:同学们能用拼出的这四个字组两个词吗 (左右 朋友) 3.说话:看看你的左边是谁,右边是谁。 出示句式:我的左边是( ),右边是( ),他们都是我的好朋友。 4.你的影子也是你的好朋友。现在你能找到你的影子吗 你还在什么时候看到过它 (有太阳时) 二 引导看图,讲读结合,理解内容 1.自己出声读课文 ... ...
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