教材分析 本课内容是鲁科版英语四年级下册 Unit3 Restaurant Lesson 2《What would you like?》。Unit 3的主题是谈论饮食并表达自己和他人的饮食喜好。Lesson 2 的语言功能是使用句型“What would you like ? I’d like…询问想要什么？并能用句子I’d like 做出回答。本节课教学设计以《英语课程标准》为依据，以培养学生综合语言运用能力为目标。让学生在完成各项任务的同时学会语言，真正体现learning by doing, learning by using这一教学原则。对老师而言，要为学生量身定做学习方案。因此，针对学生的实际水平，恰当地调整课本提供的材料是合理的，有利于个性化教学的开展。21世纪教育网版权所有 《What would you like?》教学反思 本次授课内容是鲁科版英语Book3 Unit3 Lesson 2《What would you like?》。这堂课的教学目标是：能够听、说、认、读单词potato soup tomato wait minute。能够听懂、会说、认读并初步运用下列句子：What would you like? I’d like ...。21世纪教育网版权所有 四年级的学生，活泼好动，爱展现自我，认识水平和以往相比有了较大的发展，也积累了一定的生活经验；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。俗话说：兴趣是最好的老师。在热身环节中，我通过引入歌曲《What would you like?》来活跃课堂气氛，增强学生学习英语的信心。然后我又通过图片对以往学习过的食物单词进行了复习，为后面的活动环节做了铺垫，更便于新知的导入，学生易于接受。在“呈现新课”环节中，我做到词不离句，句不离语篇，语篇不离语境。采取了师问生答、同桌问答形式反复操练单词及重点句型What would you like? I’d like some...。在设计Practise这个环节时，我力求满足不同类型不同层次学生的需求，我创设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单词和句型。让一名同学充当waiter和还有三名同学当customers的角色，小组内进行了有效的操练。通过小组活动，增强学生的小组合作意识，也加大了对语言的操练。扩展性活动设计的是让学生猜老师的包的食物，综合运用了所学的会话， 对提高学生的语言整体水平有很大帮助。学生带着轻松、愉快的心情 给整堂课划上句号。整节课下来，教学环节环环相扣，过渡自然，十分紧凑。学生对单词和句型的掌握较好。但是还有许多细节部分需要注意，例如在组织活动的部分还有待加强, 今后在各个方面都应该做的更细致一些。21教育网 Lesson2 Unit3 Book4 What would you like ? 一、教学目标： 1、知识技能目标： （1）能够听懂、会说并认读下列单词：potato soup tomato wait minute （2）能够听懂、会说、认读并初步运用下列句子：What would you like ? I’d like… 2、情感态度目标：引导学生养成健康的饮食习惯，并珍惜粮食，学会节约避免浪费。 二、教学要点分析： 1、教学重点： （1）听说认读单词：potato soup tomato wait minute （2）运用句型What would you like ? 来询问想要吃什么？并能用I’d like… 做出回答。21教育网 2．教学难点：单词potato与 tomato 的认读及区别。 三、教学准备：多媒体课件、单词卡片 四、教学过程： Step1: Warming-up Listen to a chant: What would you like? 【以chant的形式，活跃课堂的气氛，让学生轻松愉快地进入英语学习的氛围，又为新课的学习做好了铺垫。】21cnjy.com Step2： Presentation 1、课件出示一个十二点钟的图片，告诉学生“I’m hungry. It’s lunch time. Let’s go to the canteen, OK?出示餐厅图片：请学生猜：What’s in the cant ... ...
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