第3课 太平天国运动（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教新课标历史八年级上册 第3课《太平天国运动》1课时教学设计 课题 太平天国运动 单元 第一单元 学科 历史 年级 八年级 学习目标 （1）知识与能力目标：了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等；结合太平天国的形势图，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。（2）情感态度与价值观目标认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。 过程与方法 ①通过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习法。②进行探索性学习，发现问题，积极探索并解决问题。 重点 太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》。 难点 对《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放电视剧《太平天国》主题曲。太平天国运动是如何发起的？又是谁领导的？结果怎样呢？ 激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、洪秀全与金田起义1、出示洪秀全图片，介绍洪秀全。提问：他因科举不成功而造反，那么当时老百姓为何跟着他造反？进而过渡到太平天国运动爆发的原因。 出示材料：清政府为了支付战争赔款和军费开支，激励搜刮，加捐加税。官府常毒打交不起税的人。“贪官甚于强盗，酷吏无异虎狼，民之财尽矣，民之苦极矣！”1843～1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。教师小结，总结太平天国运动爆发的原因：外国侵略进一步激化已经很尖锐的阶级矛盾。（根本原因）（2）洪秀全创立了“拜上帝会”，为正处在苦难中的百姓，描绘了一幅人间天国的美好画卷，一时间天下响应云集，战争一触即发。2、金田起义问题导学：阅读课本，找出金田起义的时间、地点、领导人、政权名称。教师讲述：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。分析课本材料，周天爵的一封信，这封信说明了什么？二、太平天国运动的发展1、出示太平天国运动示意图，归纳其发展过程：金田起义（建号“太平天国”）———攻占永安（分封诸王，政权初步建立）———攻克武昌———占领南京，定都天京———北伐，西征（军事全盛）———天京事变——— 后期防御———天京陷落。2、永安建制出示其示意图，让学生理解太平天国内部呈金字塔式的等级结构，并点出这为以后太平天国由盛转衰的“天京事变”埋下了祸根。3、颁布《天朝田亩制度》指导学生阅读课文，掌握《天朝田亩制度》的核心内容、目的、结果。展示材料，如何评价《天朝田亩制度》？为什么不能实现？积极性：它反映了当时广大贫苦农民强烈地反对地主阶级残酷剥削的要求，以及获得土地、追求平等平均的社会理想。局限性：《天朝田亩制度》主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，违背了历史发展的潮流，是不可能实现的，实际上也没有实行。4、北伐和西征出示形势图，体会太平军进入军事上的全盛时期。5、天京事变出示“天京事变”示意图，向学生介绍太平天国领导集团定都天京后生活上的腐化情况，揭示出“天京事变”发生的原因，它是农民阶级局限性的具体表现，其性质是一次内讧。“天京事变”使太平天国由盛转衰。6、重建领导核心提拔了一些新的年轻的军事将领，如陈玉成、李秀成；任用洪仁玕总理朝政，写成了《资政新篇》。合作探究：比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》7、后期的防御斗争（1）陈玉成、李秀成协同作战，取得了浦口、三河大捷。（2）1860年，曾国藩的湘军包围安庆，陈、李救援失败，安庆陷落，陈玉 ... ...