人教版(PEP)小学英语六年级上册 Recycle 1 单元教案（2个课时）

Recycle 1 教案 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的复习一，围绕1—3单元的核心句型展开。 本单元以吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事。本单元共4个教学内容，分两个课时完成。第一课时包括P32和P33的内容。P32呈现了吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航的场景，复习第一单元中方向、方位的知识，并拓展学生的口头表述和阅读描写地点的能力。P33的情景是P32故事的延续，呈现了吴一凡和Robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去吃东西，并打算带他去附近警察局寻求帮助的场景。涵盖了第一单元和第二单元两个单元的知识，同时巩固了学生对交通法规知识的掌握和表达。第二课时包括P34和P35的内容。P34首先呈现了Robin安抚在警局等妈妈的小男孩，给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲，复习第三单元be going to的核心句型和一般将来时态。P35呈现了警察与小男孩的妈妈电话联系上，并与小男孩团员的情景。 本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。根据学生的学情，确定教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。 本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1—3单元的核心句型。 （2）能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组。 （3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。 （4）知道英语句子中的连读，并能正确朗读。 （5）知道多音节单词中的重音，并能正确读出单词的重点。 （6）知道英语句子中有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子 2. 能力目标 （1）能够在情景中运用句型Where is ... It’s...询问并回答某物的地点和方向。 （2）能够在情境中运用句型How can we get there 问路并描述到某地的路线。 （3）能够在情境中运用句型How do you go to... By...询问并回答乘某种交通工具去某地。 （4）能够在情境中用be going to句型交流计划。 3. 情感目标 培养学生的口头、书面的表达能力，增强自信心。 教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1—3单元的核心句型。 （2）能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组。 （3）知道英语句子中的连读，多音节单词中的重音和英语句子中有不同语调的现象，并能正确朗读。 2. 教学难点 第1~3单元知识的整合运用。 教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法 教学时间 本单元共分两课时教学。 第一课时: P32 P33 第二课时: P34 P35 知识视窗 某些国家的特殊的交通规则。 澳大利亚：严禁进入公交专用道 澳大利亚的墨尔本等城市同中国某些大城市一样，为了缓解交通堵塞，也设有公交专用道。公交车道上有明显的黄线和标志，代表着公交车可以专门使用这些道路，在规定时间内，通常是人们上下班高峰时期，其他车辆都必须给公交车让路。 南非：汽车要给动物让路。 在南非，当地的交通法规规定，在公路上行驶的车辆必须给过街的牧人和牛、马、鸵鸟等动物让路。如果在牧人请求或示意的情况下不停车，司机会受到严厉的惩罚。 第一课时 课时内容 P32 P33 课时分析 本课时是人教版六年级上册Recycle1第一课时。围绕“第一、二单元的核心词汇和句型”展开，主要通过不同的场景复习已学过的有关地点、交通方式、交通规则的单词和词组以及有关地点方位、描述路线和给他人提 ... ...