课件编号3843905

第六课 第2课时 师生交往 课件(25张PPT)

日期:2024-06-16 科目:政治 类型:初中课件 查看:42次 大小:1315338Byte 来源:二一课件通
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课件25张PPT。第2课时 师生交往第六课 师生之间第三单元 师长情谊夜深了 我仰望着昏暗的月光 思念着 我敬爱的老师 老师,您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上 老师,您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫 老师,您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬《夜 深》 漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励,说明师生之间建立了良好的关系,彼此尊重、相互关心,相互促进。 漫画说明了什么?1.了解教学相长的基本内涵。 2.掌握与老师沟通的方法。 3.正确认识师生交往的良好状态。 4.理解建立良好师生关系的原则。 5.知道如何化解与老师之间的矛盾。一.教学相长1.什么是教学相长? 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2. 教学相长有什么作用? 面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 3. 怎样对待老师的表扬和批评? 1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。 2)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 场 景 一师生课下交谈场 景 二老师和学生家长交谈场 景 三师生游戏互动 在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。 2016年3月4日下午,龙海五中利用下午班会课时间,各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持,形式多样,并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上,学生们大胆发表见解,畅所欲言,不少同学分享了自己的学习经验,更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后,按学科做了答复,并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求,然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。材料体现的是师生间一种怎样的场面?体现了师生间教学相长,友好互动小奇的经历 假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 你能给小奇提出怎样的建议?提示: 1)语文老师的表扬是肯定,是鼓励,更是期盼,应再接再厉;数学老师的批评是责任,是爱护,也是激励与期待。 2)小奇应该正确看待老师的表扬与批评,能够理解老师的良连苦用心,不要计较老师的态度和方式,乐于接受批评,勇于承认错误。任重道远 快马加鞭子墨子怒耕柱子,耕柱子曰:“我毋俞于人乎?” 子墨子曰:“我将上大行,驾骥与羊,子将谁驱?” 耕柱子曰:“将驱骥也。”子墨子曰:“何故驱骥也?” 耕柱子曰:“骥足以责。” 子墨子曰:“我亦以子为足以责。” ?? ———节自《墨子·耕柱》二.亦师亦友1.师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。 2.师生怎样彼此尊重? 1)师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 2)尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 3.为什么要关心老师、理解老师? 老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父,家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会,尊敬老师,虚心求教。 …… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时,王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话,学生受用一辈子。”王亚南的故事对你有怎样的启发? 如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?提示: 1)王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师,这样有利于我们进步和发展。 2)要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动,尊敬、感恩老师 ... ...

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