PEP小学英语六年级下册 Unit 3 Where did you go？ B. Let’s talk 教材分析： 本单元学习的主题是谈论和描述人物在过 去做的事情。其中很多要学的动词词组在过去已经学过其原型。在学习的过程中，注意以旧引新，降低学习难度。四单元的学习内容与三单元有一定的联系，四单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔对比。 A部分已经学过了一些动词词组的过去式 ，例如：rode a horse，went fishing等，还学习了Where did you go last Saturday 和What did you do there？这两个句型，为B部分对话课的学习做好了铺垫。 本节课是本单元B部分的对话课。本节课包括L et’s try和Let’s talk两部分。Let’stry通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Sarah寒假活动的语境来呈现新句型:How was your holiday Where did you go What did you do 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。 Let’s talk部分学习的核心句型是：Where did you go… How did you go there What did you do 教材通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。PEP小学英语六年级下册 Unit 3 Where did you go？ B. Let’s talk 教学反思： 进入六年级的学生已经有一定的 英语学习基础，大部分学生养成了良好的英语学习习惯。但孩子大了，不想表现自己。因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。回顾整节课，我是这样设计教学方案的。 一 、首先紧扣课程标准，确定教学目标和重、难点： 教学目标： 1．知识与能力目标 （1）能听懂Let’s try 部分对话,并完成练习。 （2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 （3）能够在语境中理解生词be ach，sometime，went swimming 及took pictures 的意思，并能正确发音。 （4）能够听、说、读、写，并在情景中运用 句型 Where did you go … How did you go there What did you do 谈论假期活动. （5）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 （6）能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。 2．情感目标：能够通过对话学习了解海南三亚的海岛风光, 让学生热爱生活，享受假期，享受生活。 3．策略目标：积极运用所学的英语知识进行交流，加强合作学习，共同完成学习任务。 教学重难点： 1.重点: 能够听、说 、读、写，句型 Where did you go … How did you go there What did you do 谈论假期活动. 2.难点：在情景中运 用Where did you go … How did you go there What did you do 及用所学句型谈论和描述人物在过去干的事情。 二、设计教学过程 本课时中，我采用内容丰富且紧 密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，巩固和拓展新知。 本课文本的呈现我采用了总 分 总的 呈现方式，第一遍总听，提出问题，让学生把握大意。第二遍将对话分成三块听，第一块让学生通过听录音做选择题，教学句子Where did you go？，并进行三亚气候知识介绍。第二块引导学生看课件，三亚距离北京2710公里左右，从而引出核心句型How did you go there 并进行教读练习。并通过两人一组进行操练，巩固新句型。第三块让学生听录音打对错号，完成What did you do there？的练习。最后听音仿读，分角色朗读、表演。 三、创设真实生活情境 整堂课我一直坚持创设真实的 情景，并通过在不断问答的真实情景中学说主句型Whe ... ...
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