Lesson 8 What’s the weather like 教案 教材内容分析 本课学习的主题是谈论天气。情景图以人们在不同天气下出行为背景，呈现本课的核心句型“It’s sunny/…today.”及表示天气和自然景物的单词，并以转盘游戏的形式呈现了核心问句“What’s the weather like It’s…and…” 板块一Look，listen and say以不同天气情况下人们的出行的情景呈现核 心句型“It’s sunny/ …today.”及表示天气的单词 sunny，cloudy，windy，rainy 和 表示自然事物的单词sun，cloud，wind，rain。 板块二Ask and answer 以转盘游戏的形式呈现核心句型“What’s the weather like It’s…and…”以及表所气候特点的单词warm，cool。 板块三Read and say以图文结合的形式呈现重点句型“It’s…and…I can wear my dress/ …”学习单词 wear，shirt。 板块三Read and say “Rain，rain，go away.”为一首围绕本课主题展开的歌 曲，可用于调节课堂气氛，提高学生学习兴趣。 教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、认读单词：weather，sunny，cloudy，windy，rain，warm，cool， wear，shirt;能听、说单词:rainy，cloud，wind。 （2）能听懂、会说主要句型：What’s the weather like It’s sunny/ …and... （3）能听、说、认读句型：I can wear my dress/… （4）学会唱本课歌曲“Rain，rain，go away.” 2.能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能在图片的帮助下或在情境中运用句型“What’s the weather like It’s sunny/…and…”询问天气情况并回答。 （3）能运用上述表示天气的单词正确描述气候特征和天气。 （4）能读懂描述天气和气候特征的句子，并按意群正确朗读。 （5）能运用句型“It’s sunny/…and…I can wear my dress/…”描述天气特征和自己的穿着。 3.情感态度、文化意识、学习策略 （1）养成关心天气变化，能够根据天气情况正确的穿衣的习惯。 （2）了解谈论天气所具有的寒暄功能。 （3）培养乐于运用英语进行交流和表达的习惯。 教学提示 在实际情境中运用句型“What’s the weather like It’s sunny/ …and…I can wear my dress/…”、描述天气、气候特征和自己的穿着是本课教学重点，也是难点。本课建议用两个课时，第1课时学习板块一和板块四，第2课时学习板块二和板块三。 板块说明 板块一 Look，listen and say 1.设计意图 本版块以不同自然天气情况下人们出行的情景为背景，呈现了本课的核心句型“It’s sunny/…and…”和表示天气的单词sunny，cloudy，windy，rainy以及表示自然现象的单词sun，cloud，wind，rain。板块内容图文并茂，符合该阶段学生的心理特点和认知特点，便于学生学习和掌握主要单词、句型及其语用环境，有利于激发学生学习英语的积极性。 2.课前准备 （1）教师准备:单词卡、教学挂图、多媒体课件、配套音响等。 （2）学生准备:课本。 3.教学建议 (1)板块内容教学建议。 1教师用画出下雨的图或出示一张下雨的图片，指着雨点说：“Look at the rain. The rain is heavy. The weather is rainy. It’s rainy today.”板书句型“It’s rainy today.”教师出示单词卡rainy并教读，学生集体读,开火车读。教师以同样的方法教学 sunny，cloudy，windy。 2教师分别画云和风的简笔画，或者分别出示图片，同法教学wind—windy， cloud- cloudy 和 “It’s windy/ cloudy/ today.”并让学生用 “It’s …today.”描述天气。 3教师播放录音，让学生看课本，听一听并模仿，然后分小组读一读，最后进行朗读展示。 (2)活动设计建议。 1快看快猜游戏 。 教师用口型说出一个单词，学生观察口型并快速大声说出该词的发音，看谁说得又快又准。 2音形义匹配活动。 教师说单词，学生按照听到的顺序将对应的表示 ... ...
