《物体运动快慢的描述－速度》 一、教材分析 加速度是力学中的重要概念，也是本书中学生较难理解的概念。加之学生生活中，与加速度有关的现象不多，为学习加速度概念带来一定的难度。 本节课先从小小彬和易建联身高增长的快慢引入，再以自行车、公共汽车、舰艇、火车、飞机的相差资料让学生感性认识 “速度快” “速度变化量大” “速度变化快”含义不同，引出加速度的定义；接着对加速度的概念进行更深一步的理解，理解加速、减速过程中，速度与加速度的方向关系；然后通过上节课学习的速度时间图像进一步说明加速度在图像中的表示，加深学生对加速度和图像的认识和理解，对图像认识进行深化和提高。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解加速度的概念和物理意义； （2）能够区分速度、速度变化量、速度变化快慢及其三者关系； （3）掌握加速度公式和单位； （4）能够运用速度时间图像求解加速度。 2、过程与方法 （1）通过比值定义法进一步理解加速度的物理意义； （2）通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会量变与变化快慢的区别。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习探究，提高学生分析比较问题能力； （2）培养学生抽象思维的能力。 三、教学重点 1、加速度的概念及物理意义； 2、速度、速度的变化量、速度变化快慢的区别； 3、利用图像分析加速度。 四、教学难点 1、加速度的概念及物理意义； 2、速度、速度的变化量、速度变化快慢的区别； 3、利用图像分析加速度。 五、教学媒体：PPT课件 六、教学流程 （一）新课引入 1、易建联Vs小小彬 2004年身高 2011年身高 身高变化量 易建联 212cm 213cm 1cm 小小彬 50cm 100cm 50cm 2、各类交通工具 v1/m·s-1 △t/s v2/m·s-1 △v/m·s-1 A、自行车下坡 2 3 11 9 B、公共汽车出站 0 3 6 6 C、某舰艇出航 0 20 6 6 D、火车出站 0 100 20 20 E、飞机匀速飞行 300 10 300 0 谁的速度最大？ 谁的速度变化最大？ 谁的速度变化最快？ （二）新课教授 1、加速度 （1）物理意义：描述运动物体速度变化的快慢。 （2）定义：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值。（比值定义法） （3）表达式： ，单位：m/s2 （4）向量：大小：单位时间速度的变化量。 方向：速度变化的方向。 2、思考 （1）速度大，加速度一定大吗？ （2）加速度大，速度一定大吗？ （3）速度变化量小，加速度就小吗？ （4）速度变化快，加速度一定大吗？ 结论：加速度大小与速度、速度变化量的大小无必然联系，只与速度变化的快慢有关。 3、课堂练习1 关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（ ） A、速度变化越大，加速度就一定越大 B、速度变化快，速度一定大 C、加速度为零，速度可以不为零 D、速度为零，加速度可以不为零 4、例题 例1、做变速直线运动的汽车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求汽车的加速度。 a = 0.25 m/s2 例2、如汽车紧急刹车时，在2s内速度从10m/s减到零，求汽车的加速度。 a = -5 m/s2 问：哪一个加速度比较大？ 结论：大小：︱a︱ 方向：a的正负 5、加速与减速 （1）加速度方向与速度方向相同，物体做加速运动； （2）加速度方向与速度方向相反，物体做减速运动。 结论：加速度方向与速度方向没有必然联系，只与速度变化的方向有关。 6、课堂练习2 对于作匀变速直线运动的物体，下列说法中正确的是 （ ） A、若加速度方向和速度方向相同，虽然加速度很小，物体的速度还是要增大的 B、若加速度方向和速度方向相反，虽然加速度很大，物体的速度还是要减小的 C、不管加速度方向和速度方向的关系怎样，物体的速度都是增大的 D、因为物体作匀变速直线运动，所以它的加速度是均匀变化的 7、v-t图象中的加速度 斜线倾斜程度：加速度的大小 陡：加速度较大 平缓：加速度较小 （三）课堂 ... ...
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