1.1 知仪识礼 教案（表格式）

2017~2018学年度第一学期初中八年级道德与法治（上）教案 教师： 课时 第1课时 备课时间 8.30 教学时间 9.4 课题 知仪识礼 教学目标 【情感?态度?价值观】 增强喜爱、追求礼仪礼貌的情感，体验以礼待人的快乐。 增强对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心、自信心。 体验讲文明礼仪对自己的形象以及对国家民族的影响，形成乐于以礼待人的文明交往态度。 【能力】 现实生活中践行“以礼待人”的能力。 【知识】 1通过教学活动使学生知道中华民族自古重礼仪、讲礼节，是礼仪之邦、文明古国。 2. 知道礼和仪是不同的概念，知道哪些是礼节的表现。 3.理解仪式的要求和内涵。 4.通过教学活动使学生理解礼仪是文明交往的前提，也是一个人的基本素养，甚至关系到国家、民族的形象。 教学重点 让学生感受中国源远流长的礼仪文化和传统 教学难点 礼和仪的区别；礼仪的重要意义 教学准备 师：准备好PPT 生：预习课文，查阅和收集与礼仪有关的资料，做好“传统礼仪展示”“见面礼仪表演”的准备。 课堂结构 教学内容 导入 教师播放视频：“礼仪之邦” 提问：看完这个视频，你有何感受？ 生： 教师点拨：中华民族创造了灿烂的中华文明，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被称为文明古国、礼仪之邦。 中华名族礼仪源远流长，独具魅力。 （设计意图：调动情感，激发兴趣。） 新授 第一环节：中华传统礼仪 活动一：传统礼仪知多少 教师组织学生快速抢答。 称谓：各种亲属关系如何称呼？ 尊称：人际交往中的尊称有哪些？ 见面礼节表演，如拱手、作揖、鞠躬、寒暄等 问：在平常的人际交往中，你喜欢采用什么样的见面礼节？ 点拨：传承中华优秀传统礼仪是我们自身的需要，也是我们的责任。 （设计意图：调动学生积极参与课堂、主动学习的热情，提高传承传统礼仪的意识。） 第二环节：礼仪对个人、社会的意义和作用 活动二：畅所欲�———情景讨论 1.出示材料：《当你让座时，一声“谢谢”重要吗？》 2.各方意见 3.学生畅所欲言：当你让座时，一声“谢谢”重要吗？对于无礼之人，我们要不要继续以礼相待？ 4小结：面对无礼行为，我们不能求全责备，斤斤计较，更不能以无礼的方式对待他人，应该胸怀诚敬之心，容忍、体谅他人，以自己的智慧和行为去感染他人。文明礼仪关系着我们自身的形象。以礼待人，能够展示一个人优雅的气质和良好的修养，让自己更容易被别人接受和认同，获得更多的尊重和机会，进而更好地立足于社会。 （设计意图：通过案例分析，认识到礼仪对个人、社会的意义和作用。） 第三环节：礼仪队国家、民族的意义和作用 活动三：各抒己见 展示情景图片：《垃圾桶在此———这句话只写给中国人看》《请保持安静———这句话只写给中国人看》。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 请你谈谈你对校长这句话的理解 教师点拨：这些看似芝麻大小的细节，其实折射出的不仅是我们个人的素质和涵养，更是我们中华民族的素质和涵养。 教师小结：是否讲文明懂礼仪关系到我们国家、民族的尊严与形象。 （设计意图：更进一步理解文明礼貌的重要性。） 小结 1．指导学生小结本节课的收获 2．学生反思自己 礼仪是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则，人与人之间需要尊重，讲礼仪是尊重的具体表现，也是反映我们自身的素质，甚至关系到国家民族的形象。因此我们应该学会做明理之人———无论在家里、学校、社会都要做到以礼待人，在特定时间、场合做合礼仪之事 （设计意图：巩固知识，导之以行） 板书 设计 1.1知仪识礼 1.中华民族是礼仪之邦 2.礼仪关系自身形象 3.礼仪关系国家形象 ... ...