【优品】高中地理人教必修3 第三章第二节 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例 教案五份

3．2流域的综合开发 ———以美国田纳西河流域为例 【课标要求】 　　以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 【教材分析】 本节以美国的田纳西河流域为例，说明了河流的综合开发。流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源构成了流域开发的自然背景。田纳西河流域的早期开发由于没有注意到流域的整体性，产生了不良的后果。教材最后指出了河流正确的开发方向———流域的综合开发，充分利用流域内的自然条件，改造不良的自然条件，使得整个流域实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。 学习本节内容可按照如下思路：区域流域开发的自然背景→流域开发→开发结果→综合整治→实现资源的可持续发展，关键是人地关系协调，实现可持续发展。 【教学目标】 知识与技能 1.了解田纳西河流域开发的地理条件。 2.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。 3.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。 过程与方法 1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。 2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。 情感、态度与价值观 通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学知识为地区的国土整治出谋划策。 【教学重点】流域开发的自然背景。 【教学难点】流域的综合开发。 【教学方法】启发讲述法、案例分析法、图示法等 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 【教学过程】 （新课引入）河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资源。然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，带来了生态破坏、环境污染等诸多问题，因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。今天我们就以美国田纳西河流域为例，来谈谈流域如何进行综合开发。 【板书】第二节 流域的综合开发———以美国田纳西河流域为例 （承转）首先我们来认识有关流域的知识。 【板书】一、流域的几个基本知识 1、河流与人类的关系： ⑴人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ⑵大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域的概念：（引导学生读P49图3.12“流域和水系”，用图示法解释干流、支流、分水岭、流域等概念。） 流域（供水区）：指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭：相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）：指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 一级支流———注入干流；二级支流———注入一级支流；三级支流———注入二级支流。 3、流域的特性： ⑴特殊性：每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河———长江文明、印度河———恒河文明。 ⑵整体性：流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。 （承转）流域具有特殊性与整体性的双重特性，所以对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河 ... ...