2学会查“无字词典”教案

教学要求 1.读懂课文内容,领悟学习知识不仅要依靠书本,还要留意生活。2.学会本课的生字。联系生活实际,说说对“无字词典”的理解。3.正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边想的读书习惯。 重点难点 1.体会“无字词典”的意思。2.引导学生联系自己的实际生活和上下文体会课文结尾爸爸说的话。 教学课时 三课时。 ◎跟我学课文 [1] 学会查“无字词典” 暑假到了,爸爸带聪聪去青岛旅游。 [2] [①这句话交代了什么 ] 　　第一部分(第1自然段):开篇交代了人物、时间和地点。 聪聪背着旅行包,戴着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。 [3] [②聪聪跟随爸爸外出旅行,他是怎样的装束 心情怎样 ] 段导读:聪聪在旅途中很高兴。 爸爸突然问聪聪:“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗 ” [4] [③爸爸为什么问聪聪“骄阳似火”的意思 ] 段导读:在旅途中爸爸突然向聪聪提问。 “我知道,就是强烈的太阳光像火那样热。”[④这句话用了什么修辞手法 ]聪聪像背书似的说。 段导读:聪聪像背书一样对答如流。 爸爸笑了笑说:“你这是背词典上的解释。 [5] [句导读:爸爸没有板起脸来教育聪聪,一个“笑”字,体现了爸爸对聪聪的宽容,也包含了他对聪聪的爱。]你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫(niān)了,这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗 ”[⑤这是什么句式 爸爸是怎样把“骄阳似火”与现实结合起来的 ] 段导读:爸爸用举例子的方法耐心讲解“骄阳似火”的意思。 聪聪和爸爸来到大海边,只见海面上滚滚 的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩(bēnɡ)地裂的声音。[⑥这句话从哪两个方面描绘眼前的景象 ] 段导读:聪聪和爸爸来到大海边,看到了海面上汹涌的波涛,听到了海水撞击岩石的声音。 [6] 爸爸说:“我又想起了‘惊涛拍岸’这个词语,你看眼前这情景像不像 ”[⑦眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸” ] 段导读:爸爸对聪聪进行了第二次提问,引发聪聪的想象。 “太像了!太像了!”聪聪高兴得嚷起来。 段导读:聪聪觉得爸爸的解释恰如其分,高兴得嚷了起来。 　　第二部分(第2~8自然段):爸爸引导聪聪观察烈日下的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景,帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义。 爸爸意味深长地对聪聪说:“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查 [7] 身边的‘无字词典’哪!”[⑧你怎样理解这句话 ] 　　第三部分(第9自然段):爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。 1.学习本课的生字、新词。 2.通读课文,了解文章讲了什么事。 图片,生字卡片。 一　激发情趣,导入新课 同学们一定知道“词典”的意思吧。“词典”是收集词汇加以解释供人检查参考的工具书。词典上密密麻麻的都是字,那你们知道还有一种词典叫“无字词典”吗 我们今天要学习的这篇课文的小主人公就是通过一些事了解到生活中还有“无字词典”,那么,这些事是怎样的呢 我们来学习课文,从中找到答案吧! 二　整体感知课文 1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。读准这些字的读音:聪(cōng)、岩(yán)、音(yīn)。 2.学生提出不理解的词语,教师分类指导。 (1)“晒蔫”“理解”“山崩地裂”等词语由教师讲解。 (2)学生互帮互学,理解部分词语。 3.学生默读课文,想想课文围绕“无字词典”这个题目写了什么 4.学生交流,教师点拨。 课文先交代暑假里,小主人公聪聪和爸爸去旅游,然后写了爸爸指导聪聪用生活现象解释“骄阳似火”“惊涛拍岸”,最后写爸爸告诉聪聪学知识要学会查“无字词典”。 5.细读课文,围绕“爸爸指导聪聪用生活现象解释词语”可以提出哪些问题 (1)“骄阳似火”在词典里是什么意思 爸爸是怎么解释的 (2)“惊涛拍岸”在词典里是什么意思 爸爸是怎么解释的 (3)聪聪从中受到什么启发 三　 ... ...