16.石榴教案

教学要求 1.学会本课的生字,能正确书写。2.理解课文内容,从文章的描述中感受到石榴的可爱。3.了解课文的叙述顺序,学习按时间顺序描写一种果实的方法。有感情地朗读课文。 重点难点 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学课时 三课时。 [1] 石　　榴 [2] 我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。 　　第一部分(第1自然段):主要写“我”的家乡有驰名中外的石榴园,透露出“我”的自豪感。 春天来了,石榴树抽 出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。[句导读:“抽”字把枝条生长的过程形象、生动地刻画出来,给人一种动感。“新”和“嫩绿”两个词,具体写明了枝条和叶子的特点。朗读时应加重语气。]到了夏天,郁(yù)郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。 [3] [①“郁郁葱葱”用在这里是为了表现什么 ]花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。[②“不久”一词用得好不好 好在哪里 ]走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。[③“仿佛是一个个活泼的小喇叭”是在写什么 把什么比作了什么 ] 　　第二部分(第2自然段):石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色彩和形态。 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。[④“热闹”一词在这里表现了什么 ]石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。 [4] [⑤句子中表示石榴一天天长大的先后顺序的词语有哪些 可不可以把这几个词语调换一下顺序 为什么 ]熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。 [5] [⑥这句话用了什么修辞手法 这样写有什么好处 ]这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。[⑦石榴娃娃向人们报告什么喜讯呢 ] 　　第三部分(第3自然段):主要写石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态。 [6] 这时,你摘下一个石榴,剥(bāo)开外皮,只见玛(mǎ)瑙(nǎo) 般的子儿一颗颗紧偎(wēi)在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼(jiáo)嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。 [7] [⑧这句话告诉了我们什么 ] 　　第四部分(第4自然段):石榴子儿的形状与味道,表达出作者对石榴的喜爱之情。 1.学会本课的生字,能正确书写。 2.理解由生字组成的词语和课后词语。 3.指导书写。 教学挂图。 一　激发兴趣,导入新课 1.导语。 同学们,你们见过石榴吗 吃过石榴吗 对石榴有哪些了解 板书:石榴 2.小结讨论结果。 二　初读课文,学习生字及词语 1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么。 2.学生自读课文,画出生字,读准字音,注意字形。 (1)出示卡片,认读生字。 (2)说一说你是用什么方法记住这些字的。 甚:其字下面关了半扇门。 3.认读本课的新词和课后词语。 抽出　仿佛　甚至　肚皮　扒开　喜讯　甜津津 喜讯　活泼　急切　驰名中外　甚至　扒开　张望　红白相间 三　指导书写 1.重点指导。 甚　　　佛 2.其余字由学生完成。 抽　　仿　　至　　肚　　扒　　讯　　甜 　　1.在教学生字时,教师通过不同的方式带领学生进行随文识字,比如在教学“讯”字时,利用课堂查字典,让学生了解这个字的意思,目的在于培养学生良好的读书习惯;在教学“抽”和“扒”这两个生字时,适当结合学生好动的性格,让他们用动作来演示这两个生字,取得了良好的教学效果。 2.为了让学生在第一课时能做到熟读课文并且避免枯燥,教师可以运用多种阅读方式。出示课文中优美的词语,让学生填词;教师引读;分组读;开火车读;出示石榴从开花到结果不同时期的图片,让学生看着图读等方式让学生通读课文。 3.教师出示石榴实物,给学生直观形象。本课中一些词语用得生动形象,如“玛瑙般”“一颗颗紧偎”“红白相间”“晶莹透亮”等。这些词单靠想象是不能真 ... ...