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课件网) 第一课丰富的社会生活 第一节我与社会 21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。 教学目标 导入新课 鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”不过他马上还补充了一个条件：“只要我有工具”。 材料和视频说明了什么？ 学习目标 情感态度价值观：感受社会生活的丰富性。 能力目标：理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展，并以己之力献计献策。 知识目标：知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。 自学思考题 1、我们通过哪些方式感受社会生活？ 2、感受社会生活有哪些意义？ 3、社会是怎样形成的？ 4、个人与社会的关系？ 5、人的身份是怎样确定的？ 6、主要的社会关系有哪几种？ 感受社会生活 教学目标 新课讲解 运用你的经验 结合以下情景说一说，我们可以通过哪些途径了解社会？ 十三届全运会在天津举行 看电视 金砖会议在厦门举行 上网查询 阅读 在报纸上看中印军队在边疆对峙的有关新闻 到农村、社区、工厂参与社会实践活动 问卷、走访调查 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。 在参与社会生活的构成中，你有哪些感受？ 我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 晒晒你的暑期生活 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 7月16日 暑期里，我通过参加“夏令营活动”，提高了自立自理能力和社会适应能力。 在暑期，我们全家一起参加了蔬菜采摘活动，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 7月25日 在电视里，我看到关于我国航天事业发展的纪实报道，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。 8月3日 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受会越来越丰富、认识越来越深刻，我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 置身社会生活的意义 我们都是社会的一员 大海说：“我是由江流汇聚而成的。” 江流说：“小河和小溪创造了我。” 小溪说：“许许多多的水滴汇在一起，就是我们。” 一滴水说：“因为有了我们，才有了大海。因为有了大海，我们才永不干涸。我们给了大海生命，大海也给了我们生命。我们就是个人，二大海就是我们成长的社会……” 谈一谈对水滴话的理解 个人是社会的有机组织部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 人是政治的存在着，必定要过共同的生活。 我爸爸是一个多面手，他参与了港澳跨海大桥的建设，在工地上他是一个工程设计图纸；在家里他是一个好爸爸、好儿子、好丈夫；他还是一个人大代表，还要参与国家政治事务，真是太忙了！ 小华的日记 同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 我们是父母的子女 我们是老师的学生、同学的同学 我们是社会的一员，遵守公共秩序 小结 个人与社会的关系 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 个人是社会的有机组织部分。如果把个人看成点，把人与人的关 ... ...
