21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学数学四年级上第二单元课时2教学设计 课题 两、三位数除以两位数 单元 二 学科 数学 年级 四 学习目标 情感态度和价值观目标 在探索计算方法和运用学过的计算方法解决问题的过程中，提高解决问题的能力，增强克服困难的意志，培养细心计算、认真检验的学习习惯。 能力目标 通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程，初步概括三位数除以整十数的计算方法，并能运用尝过的计算方法解决一些简单的实际问题。 知识目标 在具体的学习情境中，巩固学习三位数除以整十数的笔算方法，理解有余数除法的算理。 重点 掌握三位数除以整十数且有余数的计算。 难点 掌握商的估算方法。 学法 讨论，观察 教法 引导，提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 1.算一算。请同学们举手抢答各小题，巩固上节课所学知识，为新课的学习作铺垫。2.下面的计算对吗？不对请改正。 同学们举手回答各个小题。同学们先分析错误的原因，再改正错误。 通过复习，巩固所学知识，为新知识的学习作铺垫。 情境导入 出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？题中信息：学校新买来380根跳绳，每班分30根。问题：可以分给多少个班，还剩多少根？如何解决这个问题呢？请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。 同学们举手说一说自己了解到的信息。同学认真思考并举手说一说如何解决问题。 创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。 讲授新课 根据同学们的分析：每班分30根，要想求380根跳绳可以分给多少个班，也就是求380里面有多少个30？用除法计算。列算式就是：380÷30那么如何计算这道题呢？这道题跟我们上节课学习的算式有什么区别呢？上节课我们学习的几百几十数是能被除数除尽，没有余数的，而这道算式是不能的。那么这样的除法算式如何解答呢？你能试着估算一下商大约是多少吗？可以估算出商大约在什么范围内？请同学们认真思考并说一说。因为30×10 =300，300＜380所以商要比10大。 因为30×20 =600， 600＞380所以商要比20小。 所以商应该在10到20之间。我们一起来用竖式计算一下看它的商是不是在10到20之间。老师边演示幻灯片边引导同学们回答问题。为什么在十位上商1？可以请同学们与同桌讨论并说出原因。最后用竖式算出的结果是12，余数是20。商在10到20之间。如何来判断我们计算得结果对不对呢？可以请同学们举手到黑板上验算。经验算，结果是正确的。所以380÷30=12（个）……20（根）答：可以分给12个班，还剩20根。试一试算一算，比一比，并检验计算结果。 老师请两位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。讨论说一说，如何计算除数是整十数的除法？请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小组讨论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。三位数除以整十数，当被除数的前两位大于或等于除数时，就试除被除数的前两位，当除到被除数的十位有余数时，要将余下的几个十转换成几十个一，再与个位上的数字合在一起继续除。每求出一位商，余下的数必须比除数小。练一练填一填，算一算。 、 可请同学们举手说一说自己的计算方法。 同学们举手说一说自己的解题方法。请同学们说一说与上节课的算式有什么不同。同学们认真思考如何估算，并说一说自己的想法。同学们认真听老师讲课，思考并积极回答问题。两位同学们举手板演，其他同学做在练习本上。同学们分小组讨论，讨论后总结并说一说各自的看法。同学们理解记忆除数是整十数的除法的计算方法。同学们认真做题并说一说自己的解题方法。 通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过回忆除法竖式的列法， ... ...
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