25 菊和莲教案

25 菊和莲 【教学目标】 知识与技能： 1.学会5个生字。 2.学习课文，知道菊花的香味，形状和本性，知道莲的花、叶、茎、实的名称及其作用。 3.朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。 过程与方法： 学会借助注释，自读，自议。 情感态度与价值观： 初步感受文言文的魅力，陶冶学生的情操。 【教学重难点】 重点：理解课文，背诵课文。 难点: 朗读课文，背诵课文，感受文言文的魅力。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会生字，把课文读流利。 2.能说出译文。 3.知道菊花的香味，形状和本性。 【教具准备】课件 【教学过程】 一、移情造景，引入课题 1、【此处为课件2】 出示古诗。 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 师有感情地朗读，知道这首诗是赞美什么吗？你是怎么知道的？ 2、让我们伴着这优美的音乐，也来赞美这坚强秀丽的菊花吧！ 3、师：读得真好。这首诗是唐朝诗人黄巢写的。菊一直受到文人的青睐，我们的课本上就有一篇文质优美的古文，让我们一起来欣赏吧？ 二、学生自学《菊》 1、在你的印象中，菊花是怎样的？ 2、文中是怎样赞美菊花的，读读课文，先把字音读准，再把句子读通。 3、借助图和译文读懂它。 4、学生交流。 三、检查自学情况 1.指名学生读、写生字。【此处为课件3】 2.学生齐读课文《菊》，要求把课文读通顺，注意停顿。 3.指名学生朗读译文。 四、精读课文，理解句意 1、学生对照图片和译文来理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上记号。 2、学生自学。 3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“其”“或”“赭”“既”等字的意思。 【此处为课件4】“其”这里指它的。 “或”指有的。 “赭”指褐色。 “性”指特性。 “ 既”指已经。 4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。 【此处为课件5】①菊花盛开，清香四溢。（指名学生说译文）这一句写了菊花的哪个方面？（板书：香味）（齐读） ②其瓣如丝、如爪。（齐读译文）这一句写了菊花的哪个方面（板书：形状）（指名读） ③其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。（指名学生说译文）这一句介绍了菊花的什么呢？（生答：颜色。师板书）（指名学生读） 【此处为课件6】出示各种颜色的菊花图片。学生欣赏，谈感受。带着感受再来读这一句。（指名读） 【此处为课件7】④性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。（齐读译文）它告诉了我们菊花的特征，（板书）从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性？把你的感受通过这些词语传递给大家吧！（指名读）一起赞赞菊耐寒的本性吧！（学生齐读） 5、悟情。 我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗？（指名回答）师小结：不仅因为美丽，更在它不畏严寒的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的美好品质吧！（齐读最后一句） 6.小结：我们领悟到人们之所以爱菊花，不仅是因为它的美丽，更在于它不怕寒冷的坚强品格。 五、指导背诵 1、这么美丽的文字想不想把它背下一步来。 2、谁愿意用读的形式把自己的感悟表达出来？指名背诵。 3、图片配乐齐诵。 六、课外拓展：【此处为课件8、课件9】 古往今来，赞美菊花的文章很多，让我们一起来欣赏这些美文。 采菊东篱下，悠然见南山。 ——— 陶渊明《饮酒·其五》 待到重阳日，还来就菊花。 ——— 孟浩然《过故人庄》 近种篱边菊，秋来未著花。 ——— 皎然《寻陆鸿渐不遇》 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ——— 元稹《菊花》 槛菊愁烟兰泣露。 ——— 晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 ——— 杜甫《秋兴八首·其一》 【课堂作业新设计】 看拼音写词语。 s ... ...