语文园地三 【教学目标】 1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 2.学习描写颜色的词语，增加词汇量。通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。 3．通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。 4．从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。 【教学重点】 1.给所选择的图画配上内容。 2.练习对对子。 【教学难点】 练习表达秋天所做的事。 【教学准备】 1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 2.词语卡片。 【授课类型】综合训练。 【教学课时】 3课时 第一课时 【课时目标】 完成口语交际：秋天的快乐 【教学过程】 一、创设情境。 1．语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏 了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ 2.师生共同制订快乐展示会的规则： ◇把事情过程说清楚。 ◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 二．快乐展示。 1.展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 2.分组介绍： ◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。 ◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。 3.课堂展示： ◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 ◇ 评选最佳展示员。 第二课时 【课时目标】 习作，写一幅秋天的图画 【教学过程】 一、感悟秋天———创设情境，引发真情 1.同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？ 2.秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋 天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（出示课件：秋景） 3.刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲 眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是（出示课件：写一幅秋天的图画。） 4.同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！ 二、说秋天———拓展思路，展开话题 1．请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说（小组交流）。 2．集体交流。 （1）谁来描绘一下秋天？听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了 咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多 会学习呀！ 谁再来描绘一下秋天？（他观察得多仔 细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到 了秋收时人们的喜悦之情。） （2）师小结：（出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐。） 三、品秋天———评析习作，交流真情 出示范文 四、写秋天———引导习作，抒发真情 1.同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢？（出示课件：写作的方法） 2.秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？ 3.学生写作。 学生开始写一幅秋天的图画。 五．小结延伸：同学们，习作 是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改。 【板书设计】 看图知中心 观察有顺序 写一幅秋天的图画 写作有条理 用上好词句 第三课时 【 ... ...
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