21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文九年级上册 第4课《画山绣水》教学设计 课题 画山绣水 单元 第一单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识“褒、贬、醇”等生字。2.过程与方法：（1）通过朗读体会作者语言的精妙。（2）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 ①理解课文内容； ②领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力。 能力目标 理解有生字组成的词语，理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。 知识目标 学会本课生字词，品析文章语言的诗意美。 重点 1.识字、写字。2.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.品味杨朔散 文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意：一是反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力；二是参考评论家的评论。 学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.唐朝诗人韩愈“江做青罗带，山如碧玉簪” 的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水 的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗？（演示第2张幻灯片）2.下面我们一起来认识一下这位作者描写了怎样的桂林山水。（演示第3张幻灯片） 读课题 《画山绣水》 设问引发学生好奇。让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，领悟作者是怎样画山绣水的。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.生自由说说这篇课文的主要内容：作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 3.出示生字，给带红色的字注音：（演示第6张幻灯片） （1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？4.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片）褒贬 攒聚 剔透 嶙峋 精髓 恬静 恍惚 瞭望 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。5.理解重点词语：（演示第8、9张幻灯片）褒贬：评论好坏攒聚：紧紧地聚拢在一起。玲珑剔透：形容器物细致，空穴明晰，结构奇巧（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。圩子：低洼地区防水护田的堤岸。袅袅：形容声音婉转悠扬。嶙峋：借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠。黑黝黝：没有光亮，黑暗。 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，欣赏黄山的美景吧。二、精读课文。（一）全文共分几部分？各部分主要讲什么？（演示第10张幻灯片）第一部分 （第1-3段）：总写桂林山水的特点。第二部分（第4-15段）：写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说。第三部分（第16、17段）：面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。（二）学习第一部分。（演示第11-18张幻灯片）1.相关链接：作者简介：杨朔（1913-1968）， 杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。著有中篇小说《红石山》、短篇小说《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。二十世纪五十年代中期以后，专力进行散文写作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬莱仙 ... ...
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