湘鲁版小学英语六年级上册Appendices 教案

课件10张PPT。小学英语六年级上册（湘鲁版）Appendices教学目标 1. 话题：能用所学的单词和句型谈论动物、 文体用具等。 2. 功能：对英语语调有初步认识，掌握英语 习惯用语和固定搭配，会用一般将来时态进行表达。 3. 情感：能用学过的英语词语进行简单的 表达和交流，初步形成良好的英语学习习惯。 教学重点 1．归类和辨别同类英语词语。 2．简单了解英语语调。 3．掌握常用英语习惯用语和固定搭配。 4．会用一般将来时态进行表达。教学活动 英语秀（English Show）活动。教师准 备举办“英语才艺展示”活动，让学生根 据所学词语和句型，自己编排节目形式 （演讲，讲故事，朗读，唱歌等）和内容， 上课时进行表演，展示才艺。这样做，既 能巩固所学语言知识，也能调动学生学习 英语的兴趣和积极性。 课前准备 教师课前需要准备教学挂图和制作的课件。教学过程1．Warm-up. 在前几册课本中，学生都分散学过一些动 物的英语名称，教师可以以此为导入点，展开 话题。教师可以说：“同学们，你们都喜欢 动物吗？你们当中谁家养有小动物（宠物）？” 小学生大都喜欢小动物，教师这样一问，大部分 学生都会自告奋勇，积极要求发言。待学生简 单谈论小动物之后，教师要及时将话题引向本课 教学内容。教师可以说：“同学们，我们以前学 过一些动物的英语名称，你们还记得吗？你们还 知道常见动物用英语怎么说吗？”这样，就自然 地转到了本节课的教学内容上来了。2．“动物及其幼崽名称”的教学： （1）教师让学生看图片，看哪些动物名 称是以前学过的，哪些动物名称是以前没有 学过的。 （2）让学生仔细读图。（注意告诉学生， 英语中有些动物与其幼崽不是同一个单词。） （这部分内容中，一般动物名称大都学过， 可以让学生复习巩固；至于幼崽名称，只要 求学生了解即可，不要求学生记忆。）语言点解释3．“常用文体用具”的教学： （1）让学生看“常用文体用具”中的单词，看哪些单词是以前学习过的，哪些单词是没有学习过的。 （2）让学生仔细看，特别观察合成词或短语，教学生学会根据已知词的意思推测合成词或短语的意思。例如： sand（沙）（已知）+ bag（袋）（已知）= sandbag（沙袋）（推测词） activity（活动）（已知）+ book（书，手册）（已知）= activity book（活动手册）（推测短语） （教师可以通过课件展示，让学生进一步了解合成词的构成，学会根据单个词义猜测合成词的意思。） （3）让学生根据图片，找出相应的单词或短语后连线，并在画板上画出其他文体用具，再涂色。4．“英语语调趣谈”的教学： 任何一种语言，除了词汇、语法、发音 等外，语调和重音对句意也起着很重要的 作用。有时，同样一句话，由于语调不同， 句意可能不大相同，甚至相反。 （1）让学生先看“英语语调趣谈”内 容，体会不同语调句子的不同意思。 （2）教师可以适当提醒学生不同语调的 句子含义。（这部分内容只要求学生了解 即可，不要做过多讲解。）5．“常用习惯用语和固定搭配”的教学： （1）让学生先看“常用习惯用语和固定搭配”的内容，根据例句体会和复习这些习惯用语与固定搭配。 （2）让学生在本册书中再找出一些习惯用语和固定搭配，说出它们的汉语意思，并找出相应的例句。（这项活动也可以作为课外作业） 提示：英语中有些短语已经形成了习惯用语和固定搭配，必须各个记忆，不可随意改动。6．“一般将来时”的教学： （1）让学生看“一般将来时”，先自己浏览一遍，对一般将来时有个整体了解。 （2）教师向学生简单总结和讲解一般将来时的概念、形式与用法后，让学生在本册书中再找出一些含有一般将来时的句子，并注意体会。（这项活动也可以作为课外作业）教学评析本节课教学内容比较复杂，带有归类和总结性质，目的是 ... ...