6 巴喳——巴喳

6 巴喳———巴喳 教学目标 1通过学习诗歌培养学生学习诗歌和写诗的兴趣。2有感情的朗读诗歌。3培养学生的口头表达能力。4激发学生写作兴趣，培养写作能力。 教学重难点 1、大皮靴惊动的是那些动物。2、象声词的运用。 课前准备 录音机、 磁带 、投影机 教学流程 师 生 活 动 设计意图 一、读中质疑。 二、读中悟。 在预习时你们有哪些字、词的意思是不明白的，我们可以用什么办法解决呢？生思考：多读就能感觉到诗中的内涵。怎么读才更能体会出感情呢？生：有感情地读1、自读、巩固生字，2、小组齐读决解生字，互评谁能解决生字，评分。3、读了这首诗，你有什么想疑问。4、汇报5、小组内讨论，并解疑。6、说说你最喜欢读哪个小节，为什么？7、分两大组比赛。要求：A比读得有感情。B比读出语气与语感。8、汇报。 激发学生的学习积极性 培养学生读书习惯 教学流程 师 生 活 动 设计意图 三、引伸。 四、学习生字。五、总结。 小组内检查谁读得流利有感情，评分。 1、学了课文你知道了什么。2、你想到了什么？1、地球上，能发出声音的不止是动物，请你想象一下，还有什么东西会发出什么声音？2、你能编一首拟声词的小诗吗？ 发挥孩子们的想象力。 德育（环境教育）渗透内容 感受自然界中小动物的可爱，了解动物的叫声。 巴喳———巴喳声音：巴喳巴喳 笃笃 吱吱 嘣嘣 叽叽 沙沙动作：走 躲 蹿 钻 飞 溜谁：人 啄木鸟 松鼠 小兔 小鸟 老鼠 作 业 1、 仿写一首小诗。2、 写生字词语。3、 预习第七课。 教学后记：学生的思维是活跃的，想象的声音属于时，学生进行了各种的想象，说出了自己想象的理由，在这平台上，他们展示了自己 丰富的语言。在自编小诗时，刚开始，他们都皱起了眉头，然而当灵感来时，竟然有同学在短短的时间里，编了两首，不得不惊叹。