【教学目标】 1.学写读后感，提高阅读和作文的能力。 2.通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 3.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。 【教学重点】 提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。 【教学难点】 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼， 感情真挚。 【教具学具】 PPT课件。 【授课类型】语言实践课。 【教学方法】启发，交流。 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一、二课时 （习作） 【课时目标】 学写读后感。 【教学过程】 一、回顾课文，谈话导入。 同学们学习了本组课文之后，大家一定感触很 深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。 二、阅读提示，初识文体。 1．学生自读习作提示（见教材P130），思考：什么是读后感？写读后感有什么作用？ 2.指名回答并指导：读后感的基础是“读”， 只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。 二、范文引路，学习写法。 1.自读范文《愤怒与惋惜》，思考：范文共几个自然段？每段写了什么？你从范文中发现了读后感怎样的写法？ 2.小组交流，教师归纳。（PPT课件出示） 三、启发点拨，指导构思。 1.师：怎样把读文之后的感受写成习作呢？下面我们就来讨论一下吧。 2.小组讨论，教师归纳。（PPT课件出示） 3.为让学生整体把握，简易识记，可归纳为四个字：“引—议————结”。（PPT课件出示） 4.小结：我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只能抓住重点写深刻，不可泛泛而谈。 四、自由选材，独立写作。 1.师：同学们，本组课文的学习留给你的 情感激荡还记忆犹新吗？你们课下搜集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带来了吗？在写读后感的时候，可以选择我们本组学过的课文，也可以选择自己搜集的材料，也可以选择自己读过的其它文章，你想写哪篇文章的读后感呢？先和同桌交流一下。 2.小组里学生互相说。 3.选好材料，独立写作。 五、自改互评，定稿誊抄。 1.写完后自己阅读，修改。 2.学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。 3.选择典型作文，示范评价、修改。 ①根据自己的经验参与评价； ②抓住学生用的准确的语句进行积极评价； ③抓住学生独特的感受进行积极评价；对于习作中出现的问题，以协商的形式达成共识。 4.学生再次修改，定稿誊抄。 第三课时 （口语交际） 【课时目标】 开展演讲活动，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 【教学过程】 一、激情导入，引起话题。 同学们，通过本单元的学 习，我们的内心久久不能平静，民族的耻辱历史一幕幕展现在我们的面前。 只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取，我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲活动。 回顾本单元的所学课文，选好演讲的内容，想一想自己想说些什么？ 二、阅读提示，明确要求 ... ...
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