【教学目标】 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 【教学重点】 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；并根据交流的情况，指导学生习作。 【教学难点】 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 【教具学具】 PPT课件（虫叫、鸟鸣等自然界声响，绘有动植物生活场景的图片）。 【授课类型】口语交际、习作指导课 【教学方法】交流法、讨论法、欣赏法 【课时安排】2课时 ( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 【课时目标】 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 【教学过程】 一、揭题导入 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《 草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自 然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听 的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际·习作一”，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 （1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 （2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 （3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 三、打开思路，激发交流欲望 播放PPT课件，让学生聆听虫叫、鸟鸣等自然界声响，欣赏绘有动植物生活场景的图片，创设氛围，帮助学生打开思路，激发学生交流欲望。 四、分块讨论，组内交流 1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2．同桌或分类进行组内交流。 五、小组推荐，班级交流。 1．每一组推荐一名学生在全班进行交流。 2．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 【作业布置】 与同桌交流本次口语交际中自己未交流的另外两个话题。 ( http: / / www.21cnjy.com / )第二课时 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 【课时目标】 1．根据交流的情况，选择一项进行习作。 2．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 【教学过程】 一、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们仿佛走进了神奇的大自 然，兴味盎然地谈了自己对大自然的独特感受，这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，写一篇习作。 二、指导学生习作 1．习作内容（一）：我是大自然中的一员 （1）运用拟人的手法展开叙述或描写。 “我”既然是大自然中的一员，那么全文就应该 以第一人称的手法，以大自然中的这种事物的口吻和视角，采用拟人的手法来展开叙述或描写。大自然中的一切事物在文中都应是有生命的，富有情感的。 （2）按照一定的顺序来写。 作为大自然的一员，欣赏到的自然风光有许多，怎样写得有序呢？这就需要按一定顺序来写，可以按照从早到晚或者春夏秋冬的时间顺序来写，也可以按照“我”的见闻经历来写。 2．习作内容（二）：走进音响的世界 此篇习作的关键在于根据听到的声音展开丰 富的联想。由声音展开联想或想象时，一定要思维开阔，大胆想象。如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇 ... ...
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