第一章第2节 人口 教案 第2课时 【教学目标】 知识与技能 1．知道我国的人口数量及在世界上的地位。 2.依据图文资料分析我国人口增长的规律及原因。 3.运用资料理解我国人口政策的重要性和正确性。 4.结合地图掌握我国人口分布的规律。 过程与方法 1.通过阅读人口增长示意图和人口分布图，进一步熟练阅读地理图表的方法。 2.通过计算不同省份的人口密度，巩固分析一个地区人口密度的方法。 3.会调查、收集我国或当地近年来人口增长的资料，绘制人口增长曲线图，并分析其变化特点。 4.通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。 情感、态度与价值观 1.通过组织学生分组活动，培养其团队意识和合作精神。 2.通过学习我国的人口问题和采取的措施知道一个国家要根据实际情况选择自己的发展道路。 3.初步懂得人口增长必须同社会经济发展和资源条件相适应，提高对我国人口政策的认识，树立正确的人口观。 【教学重点】 1. 我国人口的基本国情：人口基数大，增长快‘分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。 2.我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。 3.人口资源环境的关系：人口数量的增长，人口的分布必须与经济的发展及资源、环境的承载能力相适应，控制人口数量与提高人口素质并举，树立正确的人客观，才能真正实现可持续发展。 【教学难点】 结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。 【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 【课时安排】2课时 第2课时 【教学过程】 导入：我国虽然人口众多，但是不是全国各地人口都多呢？下面我们就来认识这个问题。 教师：带领学生复习人口密度公式，知道人口密度是表示某地区人口疏密程度的重要依据，从而引出我国人口分布特点。 学生：学生温故知新，复习计算人口密度公式。 教师：为学生呈现我国部分省份人口密度数据，使学生知道我国人口分布不均。 学生：学生阅读我国部分省区人口密度数据并回答问题。 设计意图：通过数据让学生直观感受我国人口分布不均特点 教师：带领学生阅读“中国人口分布图”，逐一分析问题，在图中找寻北京、郑州、乌鲁木齐、拉萨等人口疏密程度不同的城市，说出它们的人口密度，描述分布特征，通过问题设置，了解我国人口分布东多西少的特点及产生原因。采用逐渐深入的提问方式。 教师：请同学们找到北京、天津、上海、广州四座城市，从位置上看，它们的分布有什么特点？ 学生回答预设：沿海或临海。 教师：这些城市人口密度有什么特点？ 学生回答预设：人口密度大于600人/平方千米，属于人口稠密地区。 教师：请同学们再找到郑州、武汉、成都三座城市，看看他们的人口密度有什么特点？ 学生回答预设：人口密度大于600人/平方千米，同样属于人口稠密地区。 教师：阅读中国地形图，分析这三个城市的地形特点。 学生回答预设：多为东部平原、盆地地区。 教师：请同学们再找到乌鲁木齐和拉萨两座城市，从海陆位置方面描述他们的分布特点？ 学生回答预设：属于西部内陆地区。 教师：人口密度呈现怎样的特点？ 学生回答预设：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。 教师：同学们能不能结合中国地形图和中国气候类型分布图，分析造成这两个城市所在地区人口稀疏的原因？ 学生回答预设：地形以高原山地为主，气候干旱。 教师：读人口密度分布图，在西藏地区，为何拉萨及其附近区域的人口密度会略高于周边地区呢？ 学生回答预设：与城市的形成、社会因素和经济发展有密切联系。 教师总结：可见，我国人口分布特点的形成原因是非常复杂的，与地形、气候、人类活动等许多因素有关，在这些因素的影响下，我国人口分布不均匀，呈现 ... ...
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