【教学目标】 会写本课的11个生字，能正确读写“日寇、 喘息、凝重、焦躁、激越、排山倒海、势不可当、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、泪光闪闪、浴血搏杀、泣不成声”等词语。 2.流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3.继续学习快速阅读课文，从课文中的一些具 体描写中，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 【教学重点】 学会本课生字，掌握课文内容，感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象。 【教学难点】 体会课文的相关语句，走进战象的内心世界，感受嘎羧对战友的忠诚和博大的胸怀。 【教具学具】 PPT课件。 【授课类型】精读课文 【教学方法】想象诵读法、品读法、欣赏感悟法 【课时安排】2课时 ( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 【课时目标】 1.会写本课的11个生字，能正确读写“日寇、摩挲、象冢、扑喇喇、浴血搏杀”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3.初步感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 【教学过程】 谈话导入，揭示课题 同学们见过大象吗 在哪见过 能用一个词语说一说你见到的大象吗 （课件出示战象图）我们看到的这头大象不是普通的大象，它是一头战象。战象是象兵的保护神。 1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战 士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是战象。战斗异常激烈，枪击声、厮杀声、象吼声，惊天震地。战斗结束后，鬼子扔下七十多具尸体，我们的八十多头战象也倒在了血泊之中，血把江水染红了。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，它是最后一头战象嘎羧。今天，就让我们一起走进它的故事。 师板书课题———23 课《最后一头战象》，生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。 2.检查字词读音。（PPT 出示：日寇、喘息、凝重、焦躁、激越、排山倒海、势不可当、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、泪光闪闪、浴血搏杀、泣不成声。）指名读、小组读、男女生比赛读等采取不同方式认读词语，并说出自己的理解。 3.请再次快速读文，想想课文主要讲了什么？（引导学生用小标题归纳嘎羧临死前的三件事：披挂象鞍、凭吊战场、庄严归去。） 三、细细品味，体会情感 同学们， 这是一篇动物小说，作者沈石溪 说：“动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。”那么，文中的嘎羧有着怎样的情感，作者又是如何表现它的情感呢？我们继续深入学习课文，先来看“披挂象鞍”这部分内容。 （一）学习“披挂象鞍” 1.请同学们快速浏览课文第5———9 自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍感情深厚的句子并画下来，体会它内心的想法。 2.讨论交流： （1） （课件出示第7自然段句子“没想到…老朋友”，重点感悟） 重点引导学生抓住“吹去”“摩挲”“ 泪光闪闪”等描写嘎羧动作、神态的词语及“久别重逢”来体会嘎羧再见象鞍时激动的心情。（相机板书：动作、神态） （2） 嘎羧为什么会对象鞍有着这样深厚的感情？ （学生交流） （3）（读第9自然段） 嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么？ （学生交流） （4） 小结：是啊，象鞍上有着它辉 煌的过去，有着它出生入死的经历，所以，它对象鞍会如此的留恋，再见象鞍，它会如此激动。 （5） 你们能读出嘎羧激动的心情吗？自己先练习读一读。（指生朗读） （6） 带着你们的体会，带着你们的心情，一起读。 （7）还 ... ...
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