【教学目标】 1.读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。 2.理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 3.创设情境，点拨感悟，理解故事给我们的启示。 4.激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统文化。 【教学重点】 1.理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 2.创设情境，点拨感悟，理解故事给我们的启示。 【教学难点】 积累中华经典诗文，感知课文内容；体会表达方法，感受朋友间真挚的友情。 【教具学具】 PPT课件。 【授课类型】精读课文 【教学方法】想象诵读法、品读法、欣赏感悟法 【课时安排】2课时 ( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 【课时目标】 1.朗读课文。背诵课文。 2.能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。 3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受音乐艺术的魅力。 【教学过程】 窗体顶端 音乐导入，揭题课题 我们来听几段音乐， 闭上眼睛认真感受， 你的眼前仿佛浮现出怎样的画面？ 《梁祝》为我们讲述的是梁祝化蝶的凄美故事。 《赛马》让我们仿佛看到了茫茫草原上万马奔腾的壮观景像。 生活中， 音乐就是用它独特的方式为我们讲述着动人的故事，描绘着美好的画面。刚才我们欣赏了几段美妙的音乐，这节课我们一起学习一个和音乐有关 的故事。板书课题， 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.课文讲的谁与谁的故事？伯牙是谁？出示 课件伯牙是春秋时期楚国著名的琴师，他的琴技达到了炉火纯青的地步，被人们 誉为“琴仙”《荀子 劝学篇》有这样的记载：伯牙鼓琴而六马仰秣。意思是说 。 伯牙弹琴的时候，连马都停止了吃草，抬起头来听他的琴声。可见伯牙的琴艺是何等高超。 伯牙绝弦，绝是什么意思？谁能交流你对课题的理解 伯牙作为一代琴仙，是一个视音乐如生命的人，是什么原因让他断绝了琴弦，一生不再弹琴了呢？下面就让我们走进这个千苦流传的动人故事。 4.学生自由的，大声读课文，遇到不好读的地方要反复多读几遍。 5.出示课件：【读课文，注意停顿：伯牙／善 ／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志／在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志／在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。】 6.指名读课文，学生评价，老师指导。 7.学生齐读课文。 三、品词析句，研读文本 1．品“善” 师：通过读课文，我们知道课 文中的主人公分别是———是伯牙和钟子期，师板书：（伯牙 子期 ）两个人各有什么特点？谁来用文中的一句话来说？抓住“善、鼓”理解。 2.品“志”“善哉” （1）文中那句话具体写伯牙善鼓琴？子期善听？（学生会读第2句话） （2）你是怎么从这句话中看出伯牙善鼓琴 ？（伯牙志在高山，就能弹奏出高山；志在流水，就能弹奏出流水来）“志”怎么理解？（想）伯牙想到哪就能弹到哪，想到什么，就能弹出什么，可见善鼓之名果然名不虚传啊！ （3）你是从哪看出子期善听的？哪个 词说明山高？（峨峨兮）“兮”也是语气词，相当于“啊”，高啊，意思就是说山非常高，可以说是巍峨挺拔，你能不能通过读表现出来？【课件：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”】“善哉”中“善”怎么理解？（太好了、太妙了……）这个“善”和第一句中的“善”意思一样吗？（不一样）这就是文言文中的一字多义。 （4）品味意境。把那种太好了、妙极 了的赞美之情读出来！【课件：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”】【课件：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”】 3.品“所念”“必得之” （ ... ...
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