12　坐井观天教案

　12　　坐井观天 教学目标 　　1.会认10个生字，会写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。 3.图文结合，理解“坐井观天”这个成语的意思。 4.发挥想象力，初步理解寓意。 重点难点 　　重点：学会生字，能分角色朗读课文，有感情朗读对话。 难点：理解“坐井观天”的意思，理解寓意。 教学准备 　　1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 2.生字词卡片。 课时安排 　　2课时 第,1)课时　 教学步骤 教学内容 一、新课导入 　　1.板书课题：坐井观天 2.师述：这是一个成语，这个成语讲的是关于一只小青蛙的故事。仔细看课题，谁能告诉老师“坐井观天”的“观”是什么意思，是谁在“坐井观天”？ 二、整体感知 　　1.自由读课文，借助拼音读准生字，把课文读通顺。 2.检查自学情况。出示生字卡片，检查读音。 (1)“小老师”领读，其他学生跟着读。 (2)开火车读，谁的读音不准，由“小老师”纠正。 (注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音)学生没读准的字音，老师指导。 3.指导学生有感情地朗读。做到：不多字，不少字，不读错字。注意长句的停顿，问句要注意语气上扬。 4.指名读，生评议交流。 三、学习生字 　　指导书写： 1.认读要写的字。 2.回顾交流各自的识字方法。教师肯定学生方法中好的一面。 3.指导书写“沿”“答”“际”“渴”等字。 你认为写“沿”字时，应该注意什么？(左窄右宽，第五笔是横折弯。)写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。 4.教师在黑板的田字格中范写“沿”“答”“际”“渴”等字。 5.学生在田字格中练习书写。 6.展示。 四、课外作业 　　抄写文中的生字、新词。 第,2)课时　 教学步骤 教学内容 一、复习提示 　　1.认读生字。 2.你们能用自己的话说一说“坐井观天”这个故事吗？ 二、巩固提升 　　1.理解“坐井观天”。 出示小鸟和青蛙图，学生自由读课文，说说青蛙和小鸟对天的不同看法。 (1)再读课文，从课文中找出小鸟说天很大，青蛙说天很小的句子。 (2)和同桌讨论一下，把小鸟说天很大、青蛙说天很小的那两个句子(天无边无际、天不过井口那么大)找出来做上记号，再读一读。 (3)学生汇报小鸟说天很大和青蛙说天很小的句子。 (4)教师板书并引读。 小鸟说：“天无边无际。”青蛙说：“天不过井口那么大。” 2.再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法。 (1)读后，想一想：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？从课文中找出相关答案。 (2)学生汇报。(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)板书：“天上”“井里”。 (3)板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙说天只有井那么大是因为它坐在井底。 (4)这是一只什么样的青蛙呢？你能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？ (井底之蛙) 3.指导朗读，进一步理解课文意思。 (1)学生先自读课文，教师引导学生在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。 (2)选择自己最喜欢的一段读给大家听。 (抽生自由选读，教师相机进行朗读指导) (3)同桌分角色读、交换角色读，互相评议。 4.表演“坐井观天”，进一步体会寓意。 (1)假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，会想些什么，说些什么？ (2)小组交流评议。 (3)假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么呢？(同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演) (4)这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？(学生自由谈) (5)小结：小鸟和青蛙说的都是实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比作“井底之蛙”。这篇课文告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 三、句段解读 　　1.青蛙说：“朋友，别说大 ... ...