第一单元 实践活动 对大声喧哗说“不” 教学设计

第一单元 实践活动 对大声喧哗说“不”（一） 【活动目标】 1.引导学生学会查找资料，了解噪音的分类、来源、控制途径和危害。 2.观察人们的生活习惯，查找不文明现象，体验文明的力量。 【活动要求】 1.要以小组为单位，进行小组内的合理分工，通力合作，确保活动有序，不重复。 2.案例的选择要围绕“大声喧哗”的陋习，适当拓展。 3.活动的重点在于践行轻声细语文明行为。 5.组织学生开展社会实践收集的资料，可以以图片、视频等形式。 6.活动反思可以学生个体的反思，也可以在小组内反思的基础上进行全班交流 【活动重点】 组织学生查找资料，了解噪音的分类、来源、控制途径和危害。 组织学生开展社会实践收集的资料，可以以图片、视频等形式。 通过活动，践行轻声细语文明行为。 【活动难点】 噪音的分类、来源、控制途径和危害等相关资料的查找。 不同场合下声音分贝的测量和记录。 【活动方法】自主准备、小组合作、分享交流 【自主准备】 1.从自身兴趣爱好出发，分成四个小组，制订小组活动原则，并进行组内分工。 2.提前利用课余时间收集噪音的相关资料，根据小组任务完成教材中的表格。 3.开展社会实践，观察公共场所、旅游景点等处人们的行为举止。 【活动过程】 活动过程 二次备课 第一课时 对大声喧哗说“不”【活动准备】1.请同学们分成四个小组，在噪声的分类、来源、控制途径、危害等四个方面分别选择一个主题，利用课余时间，查阅相关材料，填写表格，并在课上交流。第一组：小组成员查找内容噪音的分类查找途径图书馆、互联网内容记载噪声主要分为加性噪声和乘性噪声。加性噪声叠加在语音信号波形上，用下式表示：其中x(i)表示含噪语音信号，s(i) 表示语音信号，n(i) 表示噪声信号。在对噪声进行讨论时，一般取加性噪声进行处理与研究。第二组：小组成员查找内容噪音的来源查找途径图书馆、互联网内容记载主要来源交通噪声，工业噪声，建筑施工噪声，社会生活噪声。第三组：小组成员查找内容噪音的控制途径查找途径图书馆、互联网内容记载在我国，有关标准规定，住宅区噪声，白天不能超过55分贝，夜间应低于45分贝。为了防止噪音，我国著名声学家马大猷教授曾总结和研究了国内外现有各类噪音的危害和标准，提出了三条建议：①为了保护人们的听力和身体健康，噪音的允许值在 75~90 分贝。②保障交谈和通讯联络，环境噪音的允许值在 45~60 分贝。③对于睡眠时间建议在 35~50 分贝。第四组：小组成员查找内容噪音的危害查找途径图书馆、互联网内容记载干扰休息和睡眠、影响工作效率。2.损伤听觉、视觉器官。3.对人体的生理影响：①损害心血管 ②噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱甚至事故率升高。让学生选择一种可以测量分贝的软件下载到智能手机上，并在小组内先进行试用。活动一：测量不同场合下声音的分贝同学们，低声细语有可能对方听不见，大声喊叫会让他人感到不舒服。让我们以小组为单位，测量下列不同场合下声音的分贝，并记录下来。情 境分 贝在课堂发言，能让全班同学和老师听清楚时两个人相互谈话时，既能让对方听清楚，又感觉温馨小组交流中，同学们发言积极，甚至发生了争执时当教室外有同学高喊着引起我们注意时建筑工地施工的声音车辆鸣笛的声音菜场小贩们的吆喝声【活动小结】通过此次实践活动，我们更加懂得如何与同学合作，学会查阅关于噪音的相关资料，更加认识到噪音所带来的危害，也学会如何利用智能手机去测量不同场合下声音。一次学习，一次活动，一次分享，就是一次成长。让文明之花开放在每个人的心田，开放在我们美丽的校园和社会上的每个角落。 板书设计： 第一单元 实践活动 对大声喧哗说“不”（二） 主备人：王霞 备课时间：9月11日 上课时间： 月 日 课 ... ...