Unit 1 Where did you go? 教案

Where did you go 教学设计 教学目标： 知识与能力目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do Where did you go 询问别人过去做的事情。 过程与方法 通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。 情感与态度目标： 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。 教学重点： 使学生能听说，认读单词the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend Where did you go Where/How/When/What did… 教学难点： 掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。 教法:任务型教学法 学法:合作交流法 教学准备: 课件 CD-ROM,单词卡，点读笔，图片 教学过程: Step 1. Warming-up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. 新 课 标 第 一 网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) Ss: Good morning, Ms Yang. T: How are you Ss: Fine, thanks. 2. Sing a song: 《Where did you go 》 3.复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。 go send like meet visit sent liked met visited met (设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go 》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。) Step2 Presentation 1、教学新词汇 （1）T : Amy’s weekend is very nice. She visited lots of places. Let’s see the wonderful places. 课件呈现图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。 T: Now please guess the places, you can choose the number and guess. S1: Number 1. T: What’s this S1: It’s the British Museum. 以同样的方式呈现 the London Eye, Big Ben。教师领读几遍。然后请学生读课文句子：We went to the British Museum. And we visited Big Ben and the London Eye. 呈现学习新词: TheBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute 2 . Practice 1)．当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。如果说对了，就说.单词、图片配对游戏 （请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。比一比谁的动作快作快） 4). 说说自己的周末 T: Just now we talk about Amy’s weekend. Now let’s talk about our weekend. Who wants to show us your weekend 请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。 顺序如下： （1）Ss: What did you do at the weekend （2）S1进行表演。 （3）其他学生说出表演的内容。Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend. (示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交流。) 3.presenting the new text: T：Lingling had a happy weekend. Where did she go Let’s listen and answer my questions. （1）Listen to t ... ...