Unit2 【课 时】第2课时 一、教学目标 能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名的功能句：What’s his/her name His/Her name is ... 二、教学建议 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 让学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。 (2) 教师说现实生活中学生熟知的人物名字或出示人物图片，让学生用He/She is a boy/girl ... 来进行简单的描述，复习本单元的词汇。 2. 呈现新的学习内容 (1) 引导学生观察主情境图，指认其中的人物和布偶，并用第一课时学过的介绍人物的句型He/She is a ... 进行简单的描述。 (2) 引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，并提出问题：Who are they What are they talking about Now let’s listen to the dialogue. (3) 播放录音，让学生感知对话内容。 3. 语言学习与操练 (1) 围绕A项图片进行对话，如：Joy and Binbin are talking about dolls. 教师手指图中男玩偶提问，T: Look, he is a boy. What’s his name 引导学生回答：His name is Sam. 并将对话与在黑板上。 (2) 教师手指图片中女玩偶提问：Look, she is a girl. I want to know her name. How to ask 引导学生说出问句What’s her name 及答句Her name is Candy. 并在板书中重点体现代词的变化，将she, her name及Candy书写在刚刚那组对话中he, his name及Sam的下方。 (3) 让学生听录音跟读对话，并引导学生模仿语音语调。 (4) 师生分角色朗读对话。 4. 情景拓展与运用 教师出示学生熟悉的师生的照片，或利用主情境图中主线人物和玩偶的图片，让学生两人结对进行对话。 B. Choose and say 1. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。 2. 师生示范：教师从桌子上几张人物头像的图片中选出一张，指着卡片问What’s his name 学生翻转卡片，并根据卡片背面新写的名字回答His name is ... 然后学生选卡片提问，教师回答。 3. 让学生仿照示范，结对做卡片游戏。 三、备选活动 在班中举办小型玩偶展示会，学生拿出自己准备的玩偶，两人结对或以小组的形式进行对话，询问玩偶姓名。也可以到讲台前去展示并介绍自己的玩偶。 此活动还可以加入宠物照片和家庭成员照片，让学生选取照片询问其姓名。 【板书设计】 Unit2 【教学反思】Unit2 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。 2. 借助学过的单词及相应的图片感知字母e, f, g, h在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 二、教学建议 A. Let’s play. 1. 热身、复习 让学生跟录音说唱本单元歌瑶及补充歌曲，复习功能句Who is he/she What’s his/her name His/her name is ... 2. 让学生听录音，观察图片，了解游戏规则。 3. 师生示范 教师请五位学生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通过触摸另一人，猜测对方是谁并回答教师及其他同学的问题。教师和另外三名学生分别提问：Boy or girl What’s his/her name 或Who’s he 4. 小组活动 让学生六人一组，仿照示范做游戏。 B. Listen and repeat. 1. 复习已学字母 (1) 教师出示生活中带有A-H字母的图片，让学生认读，如地铁站、车牌号等。 (2) 教师出示小写字母a-h，让学生认真观察，尝试认读。 (3) 让学生对大小写字母进行配对，呈现出本节课要学的字母e, f, g, h。 2. 学习新字母 (1) 教师请学生听录音，感知字母及其发音。 (2) 请学生反复跟读录音，模仿发音。 (3) 教师引导学生关注单词首字母的发音。如：教师发音[e]，引导学生指认单词egg，鼓励有能力的学生说出单词。 (4) 请学生听录音模仿跟读歌谣，体会单词首字母的发音。 3. 拓展练习 (1) 教师呈现首字母为e, f, g, h的其他单词，如：elephant, end, every, exit; face, food, friend; green, good, gat ... ...
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