寄书 一．列式计算。 甲数是26，比乙数多8.6，乙数是多少？ 32.6比3.5加2.1的和大多少？ 某数减去3.9后得13.9，某数是多少？ 100比什么数多37.5？ 二．填一填 1 . 3.2+5.8=（ ）-0.2=10.6-（ ）=（ ） 2．（ ）与5.7的和是9.4。 3．（ ）比7.8大2.3。 4. （ ）比19.3与15.6的差还小1.8。 三．判断。 1. 只有单位相同的数，才能直接相加减。（ ） 2. 3.6比4少0.4。（ ） 3. 3.00元可以写成3元。（ ） 4. 计算3.1元+6.7元时，小数点对齐也就是几元的数对几元的数，几角的数对几角的数。（ ） 5. 0.1是最小的小数。（ ） 1√2√3√4√5× 四．生活中的问题。 1. 买一件上衣花36.5元，比买一条裤子多用了8.2元，买一套衣服共用多少元？ 有大小两瓶饮料，从大瓶中倒入小瓶0.4千克后，两瓶饮料同样重，已知小瓶中原来有0.7千克，大瓶中原有多少千克？ 一条绳子剪去4.6米，还剩12.56米，这条绳子原长多少米？ 小华的书包26.5元，小军的书包比小华的便宜9元，小红的书包比小军的贵6.9元。 小军的书包多少钱？ 小红的书包多少钱？ 一本练习本2.4元，一支钢笔7.8元，小刚买了一本练习本和一支钢笔，付出20元，应找回多少元？ 一桶油连桶重5.8千克，用去一半后连桶重3.4千克，这桶油原来重多少千克？油桶重多少千克？寄书 教学目标： 1.探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2.在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。 教学过程： 一、引入（5分钟） 学生先提问，再焦距两个问题。 邮费分别是1.6元和12.8元，妙想一共要付多少元？ 妙想付了15元，应找回多少元？ 任务布置：请你用不同方案解决。 二、独立学习（8分钟） 三、组内交流（5分钟） 下面我们准备汇报。 四、全班汇报（15分钟） 一个小组汇报问题1，一个小组汇报问题2 每人介绍一种方法，可以展示类似方法，每种方法后有互动与补充。 比较三个方法，哪种最简洁？（三种方法有什么不同，你觉得哪种方法最简洁？） 突出第三种方法的优点，以后都用这3种方法。 五、练习：选择有挑战性的题目印在学习单后，倒计时2分钟 六、学生小结：你这节课有什么收获 1.比较哪种方法更好 2.这几种方法有什么不同 七、布置作业文具店 单元 八 课 时 共 1课时 第 1课时 课型 新授 学习目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。 2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。 学 习重难点 体会小数的意义和特征。 能认、读、写简单的小数。 课前准备 多媒体课件 导 学 过 程 思考与调整 一、情境导入 师：今天，为了迎接新的学期的到来，客都超市举行文具大促销活动，我们一起去买文具店买些文具吧！（板书课题） 二、探究新知 （一）认识小数 1、（课件出示商品及价格）从这儿你得到了哪些数学信息？说一说每一种文具的单价是几元几角几分。 出示文具标价牌。 日记本 3.15元 铅笔 0.50元 钢笔6.66元 尺子 1.06元 书包 25元 2．区别整数与小数 师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？小组内讨论。 根据学生的回答，把文具标价牌分成两类。师：下边这组数25元是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其他整数的例子？ 3．引出小数 师：上边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数都是小数。4、你能举出几个小数吗？小数有无数个。 （二）读小数 1、读小数 师：你会读小数吗？ （1）出示小数3.15、0.50、1.06、6.66。 （2）认识小数各部分名称： 课件出示：中间的点叫做小数点，小数点前面 ... ...
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