制作网页 教案

我的个人主页——— 网页制作案例 【教学背景】 本节课是八年级上册教材第一单元“我的风采”—网页制作活动2的内容，首先在170班上的，这个班是八年级当中基础较差的一个班，学生自主学习能力差，协作精神不强，老想上网而不喜书本内容的学习，想借本节课自主制作个人网站来加强对学生正确上网的教育。素材中的自我介绍、自画像、自我形象设计、兴趣爱好的图片、音乐、视频学生充分利用网络资源，发挥自己的上网能力，作了一些前期准备。 【案例设想】 本节课的主题：让学生认识并利用FrontPage软件制作简单的网页，学会建立站点和设计有一定主题思想的主页，本课是用该软件创建个人网站，也就是用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，使学生能够学以致用。发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。 1.知识目标： （1）了解网页的概念； （2）初识FrontPage2003并学会简单地应用； （3）了解建立网站的一般方法； （4）学习制作包含文字、图片和声音的网页。 2.技能目标： 学生通过探究学习过程中，掌握网站的建立方法与创建简单网页的操作。 3.情感目标： 培养学生在学习过程，自主探究能力和分类汇总知识的能力。 培养学生自我欣赏和自我展示的欲望，以增强学生不断进步、自我完善的向往。 教学重点与难点： （1）重点：建立网站与在网页中插入文字、图片、设置背景和背景音乐。 （2）难点：将网页存在网站内并把涉及到的文件分类汇总在相应的站点文件夹中。 教学策略设计： 1、根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“问题———探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握FrontPage的基本知识和技能。并以英语的鼓励语言和信息技术专业术语增强学生的学习兴趣。 2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习———分组协作学习———探究发现学习”。让学生在创建个人主页网站的过程中，既鼓励个性张扬，又提倡某些问题的分组协作与自主探究，指导学生对图片及文字的来源进行探究发现（从网络中搜集）。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 3、是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。 教学评价设计： 1.采用小组间竞争机制，比赛哪个小组解决问题或是完成任务的速度快与质量高，增强学生协作互助的意识。 2.最后进行作品展示，评出“速度”奖，“质量”奖，“原创风味”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力，提高学生的综合能力。 【教学情境描述】 一、情景导入 像往常一样，经过精心的准备，我走进教室：“同学们，先前我们学习了使用搜索引擎查找我们所需要的资料，这些资料是以网页形式存在于网络中，大家想不想拥有自己创建的网页？”（激发学生的求知欲） （学生回答：想） 从这节课开始我们就学习制作网页，到底什么是网页呢？ 二、问题驱动 任务一：大家打开D：八年级上册光盘资料上的自学园地，通过阅读和浏览了解网页概念，网页与网站的关系？看哪个小组能最先解答该问题？ 学 ... ...