第二单元 倒数的认识 课件+教案+练习（例7）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版数学六年级上册第二单元倒数的认识 教学设计 课题 分数乘分数 单元 第二单元 学科 数学 年级 六年级 学习目标 情感态度和价值观目标 通过动手实践培养学生动手能力。 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。 知识目标 能够说出两个数互为倒数的定义与特点；能够写出一个数的倒数； 重点 两个数互为倒数的定义与特点、求一个数的倒数的方法 难点 求一个数的倒数的方法 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 师：前面几节课我们学习了分数相乘，请回忆如何计算分数乘分数？本节课我们将学习倒数，首先我们来了解一下什么样的数是倒数。问题1：请你思考一下有没有两个数的乘积是1，写出这样的两个数。出示课件 先约分分子相乘作分子，分母相乘作分母。 以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。 新课讲解 问题2：同理算一算，下面几个分数中，哪两个数的乘积是1？ 师：这样的两个数有共同的特点就是乘积为1，像，，乘积为1的两个数互为倒数。可以说成和互为倒数，或者的倒数是，的倒数是。注意：这里倒数不是指某一类数比如整数，自然数，它不是这样的。倒数是两个数之间的关系，比如你和同学是好朋友，好朋友是关系，你俩互为好朋友。倒数也是满足乘积为1的两个数互为倒数，也是一种关系。追问：下面请描述一下和，和的关系？答案：和互为倒数；还可以说的倒数是，的倒数是。和互为倒数；还可以说的倒数是，的倒数是。师：大家现在应该对互为倒数的定义有一定了解了，下面我们来根据倒数的定义判断对错。1），所以和 QUOTE 互为倒数。答案：错，注意定义是乘积为1的两个数互为倒数。2），所以和都是倒数。答案：错，注意，互为倒数的两数的描述关系。倒数是两个数的一种关系，不是某类数。3），的倒数是 QUOTE ，的倒数是。答案：对，描述正确。问题3：请你分析这3组互为倒数的两个数，分析一下分子和分母位置有什么变化？请同学们再多些几组数据，小组讨论一下。答案：我们发现一个数的倒数和它本身分子和分母的位置调换了，你得出的是这个结果吗？追问：由此你有什么启发，思考如何求一个数的倒数？试着求一下的倒数，的倒数？答案：分子分母调换位置后的倒数是，的倒数是，在多些几组数据，我们发现计算一个不为0的数的倒数只用将这个数分子和分母调换位置。追问：为什么排除0呢，后面的学习大家就知道啦。追问：下面请你用刚才的方法，观察下面的数，如何求它们的倒数？提示：同学们将这些数转换成我们熟悉的分数形式答：2的倒数是；0.5的倒数是2； 的倒数是这些数分别是整数、小数、带分数。由此我们得出求整数、小数、带分数的倒数：可以化成真分数或假分数的形式，再把分子、分母调换位置。追问：用刚才学习的方法计算下面各数的倒数。的倒数是（ ）=，它的倒数是的倒数是（ ）=，它的倒数是。5的倒数是（ ）1的倒数是（ ）11的倒数是它本身。追问：思考那么0有没有倒数？答案：因为0乘以任何数为0，所以0没有倒数。问题4：写出各数倒数，分析它们倒数的大小有什么不同。答案：几分之一的倒数是整数、非0整数的倒数是几分之一、真分数的倒数大于1、大于1的假分数的倒数小于1。追问：请你总结一下关于倒数的概念与求法？答案：1）乘积是1的两个数互为倒数。2）求一个数的倒数，直接将分子分母调换位置。如果这个数是整数，小数，带分数，先转换成真分数或假分数的形式再求倒数。3）0没有倒数。想想做做1、写出下面各数的倒数。 8 答案： 3 2、先找出每组中各数的倒数，再看看能发现什么。1） 答案： 5 2） 答案： 3） 答案：2 10 124）3 9 15答案： 练一练1、填空题 ... ...