4.认识图形（一）课件+教案+练习

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版本数学科目1年级课时4教学设计 课题 认识图形（一） 单元 第4单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 情感态度和价值观目标 培养学生观察和动手能力，建立空间观念。在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。 能力目标 通过搭一搭、摆一摆，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 知识目标 能辨认区分长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称。充分理解正方体、正方体、圆柱和球的特征。掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。 重点 学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。 难点 掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。 学法 搭一搭；摆一摆 教法 课件、动手操作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你能把形状相同的物体放在一起吗？ 学生思考，这些物体该如何分类？ 培养学生自主学习、善于思考的能力。 讲授新课 一：认识立体图形1.认识长方体的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。提出问题：观察以上物品有哪些特征？相对的两个面一样大，长长的，方方的。教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。　 2.认识正方体： 的物体有魔方，墨水盒，筛子。 观察正方体有哪些特征 四四方方的，每个面都一样大。 教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 3.认识圆柱。 的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。 圆柱又有哪特征呢？ 上下两个圆相等。 教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。 4.认识球。 的物体有：提问：球有哪些特征？圆圆的教师总结：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。认识的立体图形：练习：给长方体涂上颜色点拨：长长的，方方的。图中一共有3个长方体，要认真寻找。找朋友答案： 图形拼组 动手拼一拼。 用两个正方体拼一拼。 结论：两个同样的正方体可以拼成一个大的长方体。 拿３个同样的正方体，可以拼成 一个什么图形？拼成1个大正方体需要几个小正方体？８个小正方体可以拼成一个大正方体。数一数有几个长方体组成？点拨：可先数看见的，再数看不见的答案：3个 数一数有几个长方体组成？ 点拨：可以一层一层的数。 答案：15个。 练习：答案：8个和7个。活动一：比一比，你有什么新发现？能滚动：圆柱 球不能滚动：正方体、长方体。活动二：一起搭一搭。想一想，怎样才能搭稳？把较大的不一滚动的积木放在最下面，一个一个的摞起来，球放在最上面，这样就搭稳了。 认识长方体，观察长方体的特征。认识正方体，观察长方体的特征。并对比正方体和长方体的异同。认识圆柱，观察圆柱的特征。。认识球，观察球的特征抽同学回答每个图形的特征，教师总结，检验学生掌握情况。巩固练习寻找做题方法：先区分图形特征，再根据特性分类，找到长方体。多做多练抽同学回顾学过的立体图形的特征，再做答。动手操作，拼一拼。小组合作：两个正方体可以拼成什么样的图形。教师提问：三个呢？寻找数图形的方法。同学交流怎样数最准确。深入探究：还有什么方法？巩固练习：抽同学讲解数正方体的方法。通过动手操作找出能滚动和不能滚动的图形。通过自己动手搭图形，寻找搭图形的方法。 根据物体对照观察长方体的特征，培养学生自主学习的能力。培养学生善于发现、善于观察的能力。小组讨论，培养学生合作意识。学生再观察物体中寻找发现特征。总结归纳我们认识的立体图形。回顾其特征，便于学生掌握。培养学生独立思考的能力，在题中寻找做题方法，培养学生思维能力。通过多样式的题型，检验学生的掌握程度。培养学生的动手操作能力。通过合作得出结论：两个同样的正方体可以拼成一个大的长方体。培养学生的合作意识。结论：可以先数看见的，在数看不见的。可以一层一层的数。根据题目，让学生 ... ...