第二单元 两、三位数除以两位数 课时5 课件+教案+练习

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学数学四年级上第二单元课时5教学设计 课题 两、三位数除以两位数 单元 二 学科 数学 年级 四 学习目标 情感态度和价值观目标 让学生更好地理解除法的笔算方法，提高推理能力，激发学生学习数学的兴趣。 能力目标 提高学生计算两、三位数除以两位数时试商的能力，掌握初商后需要调商的试商方法；提高学生对初商调整判断的能力，逐步形成必要的技能。 知识目标 运用有关除法计算解决简单的实际问题。 重点 掌握除数是两位数的除法中“四舍”法试商。 难点 运用有关除法计算解决简单实际问题。 学法 讨论，观察 教法 引导，提问 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习巩固 先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。先请同学们说一说，然后找四位同学板演，复习上节课的内容。计算完成后，引导同学们观察这些竖式的试商情况，这些都是只试一次商就可以得到准确的得数，那么我们在试商过程中，会不会出现偏差呢？如果出现偏差我们要怎么办呢？这一节课我们继续学习“四舍五入”法试商。 同学们举手板演，其他同学做在练习本上。 通过复习，巩固上节课所学的知识，加深印象。提出疑问，引入新课。 情境导入 出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？已知条件：四一班有34人，一共借书272本问题：四年级一班平均每人借书多少本？如何解决这个问题呢？请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。 同学们认真读题并举手说一说自己了解到的信息。同学认真思考并举手说一说如何解决问题。 创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。 讲授新课 同学们的分析：要求四年级一班平均每人借书多少本，只需求272里面有多少个34，用除法计算。272÷34 = 如何计算这道题呢，请同学们拿出练习本先算一算，看能遇到什么问题？ 根据上节课我们学的“四舍五入”法试商，因为34接近30，可以把34看作30来试商，30乘以9等于270，可以商9，计算后得知34乘以9等于306，显然比被除数272大，这怎样办呢？为什么会出现这样的问题呢？请同学认真思考原因，并举手说一说。根据同学们的看法，老师总结。在试商时30乘以9等于270，270比被除数272小，而实际34乘以9等于306，比被除数大。这是因为我们把34看作30来试商，而实际上除数是比30大的，看作30是把除数看小了，所以商才会偏大。如果把商降小一点，改成8可不可以呢？我们一起来试一试。显然，改成商8是可以的，那么计算的结果对不对呢，我们一起来检验一下吧！验算：34×8=272答案是正确的。答：四年级一班平均每人借书8本。最初商的9，我们可以称为初商。这就是我们这节课学习的“四舍”法试商。你学会了吗？试一试吧！试一试：说一说如何来试商，再计算。请同学们根据例题的算法，举手说一说这两道题的试商方法，然后请两位同学板演，其他同学们做在自己的练习本上。讨论：说一说，用“四舍”法试商时，如何解决商偏大的问题？请同学们根据例题和试一试的试商方法，四人一组试论总结并派代表说一说各组的结论。老师总结：用“四舍”法试商是把除数看作整十数来试商，因为把除数看小了，所以商容易偏大，造成商与除数的积大于被除数，这时需要把商调小后再试，也就是将初商减1再试，直到得出正确的得数。 同学们举手说出自己的解题方法。同学们拿出练习本，试着列竖式计算。同学们思考商乘以除数的结果比被除数大的原因，并举手说一说自己的看法。同学们跟老师一起来试着商8和检验结果的正误。同学们根据例题的做法，举手说一说如何试商，并做在练习本上。同学们分小组讨论，讨论后总结并说一说各自的看法。 通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲 ... ...