2016-2017科学五上全册教学设计

教 学 设 计 手 册 姓名： 张永红 学科： 科学 年级： 五 学期： 2015-2016第一学期 目 录 TOC \o "1-2" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc313611188" 第一单元 生物与环境 5 HYPERLINK \l "_Toc313611189" 单元概述 5 HYPERLINK \l "_Toc313611190" 第一课 种子发芽实验（一） 8 HYPERLINK \l "_Toc313611191" 第二课 种子发芽实验（二） 10 HYPERLINK \l "_Toc313611192" 第三课 观察绿豆芽的生长 13 HYPERLINK \l "_Toc313611193" 第四课 蚯蚓的选择 15 HYPERLINK \l "_Toc313611194" 第五课 食物链和食物网 17 HYPERLINK \l "_Toc313611195" 第六课 做一个生态瓶 20 HYPERLINK \l "_Toc313611196" 第七课 改变生态瓶 21 HYPERLINK \l "_Toc313611197" 第八课 维护生态平衡 23 HYPERLINK \l "_Toc313611198" 第二单元 光 29 HYPERLINK \l "_Toc313611199" 单元概述 29 HYPERLINK \l "_Toc313611200" 第一课 光和影 36 HYPERLINK \l "_Toc313611201" 第二课 阳光下的影子 38 HYPERLINK \l "_Toc313611202" 第三课 光是怎样传播的 41 HYPERLINK \l "_Toc313611203" 第四课 光的反射 43 HYPERLINK \l "_Toc313611204" 第五课 阳光下的物体 45 HYPERLINK \l "_Toc313611205" 第五课 光和热 47 HYPERLINK \l "_Toc313611206" 第六课 怎样得到更多的光和热 49 HYPERLINK \l "_Toc313611207" 第七课 做个太阳能热水器 52 HYPERLINK \l "_Toc313611208" 第八课 评价我们的太阳能热水器 54 HYPERLINK \l "_Toc313611209" 第三单元 地球表面及其变化 59 HYPERLINK \l "_Toc313611210" 单元概述 59 HYPERLINK \l "_Toc313611211" 第一课 地球表面的地形 61 HYPERLINK \l "_Toc313611212" 第二节 地球内部运动引起的地形变化 65 HYPERLINK \l "_Toc313611213" 第三节 岩石会改变模样吗 66 HYPERLINK \l "_Toc313611214" 第四节 土壤中有什么 68 HYPERLINK \l "_Toc313611215" 第五课 雨水对土地的侵蚀 70 HYPERLINK \l "_Toc313611216" 第六课 探索土地被侵蚀的因素 72 HYPERLINK \l "_Toc313611217" 第七课 河流对土地的作用 74 HYPERLINK \l "_Toc313611218" 第八课 减少对土壤的侵蚀 76 HYPERLINK \l "_Toc313611219" 第四单元 运动和力 77 HYPERLINK \l "_Toc313611220" 单元概述 77 HYPERLINK \l "_Toc313611221" 第一课 我们的小缆车 79 HYPERLINK \l "_Toc313611222" 第二课 用橡皮筋作动力 80 HYPERLINK \l "_Toc313611223" 第三课 像火箭那样驱动小车 80 HYPERLINK \l "_Toc313611224" 第四课 测量力的大小 81 HYPERLINK \l "_Toc313611225" 第五课 运动与摩擦力 82 HYPERLINK \l "_Toc313611226" 第六课 滑动和滚动 83 HYPERLINK \l "_Toc313611227" 第七课 运动与设计 84 58 五年级科学教案（教科版）上册 一、教材分析 指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大 ... ...