第2课时 爱在家人间 教学目标 知识目标 1．了解家庭中亲情的表现形式。 2．知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。 3．认识亲子冲突处理不好的危害。 能力目标 1．领会和感受家庭中的亲情。 2．掌握化解亲子冲突的方法和技能。 情感、态度与价值观 感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。 重点难点 重点 了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。 难点 了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。 教学准备 教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。 学生准备：回忆家庭中温馨的故事或者不愉快的家庭矛盾冲突。 教学过程 一、情境导入，营造氛围 生活中有很多本来珍贵的东西一旦被我们认为是习以为常的事物，我们就可能不再珍惜和在意。亲情之爱也是如此，我们从小到大都尽情地享受着家庭中的亲情之爱，以至于我们对这种爱到了熟视无睹的境地。可见，我们的生活中不乏亲情之爱，但不是所有人都能发现这是一种爱，都能领悟到这是一种爱。 你领悟到亲情之爱了吗？ 二、课文研讨，问题导读 活动一：体味亲情 1．家庭中的亲情之爱 (1)研读教材第76页正文第一段。 问题引导： ①什么是亲情？ ②亲情是怎样产生的？ 问题提示： ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。 ②这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… (2)活动拓展 阅读教材第76页“运用你的经验”的内容，思考： ①在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ ②你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 问题提示：①亲情因多种缘由而产生，亲情有时是双向的，有时也因个人缘由是单项的。②亲人是否特别爱你，不能作为你是否爱亲人的条件。 2．亲情的表现 (1)研读教材第78页正文第一段。 问题引导： ①每个家庭的亲情表现形式相同吗？ ②我们每个人都能感受到这种亲情吗？ 问题提示： ①每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和…… ②有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 (2)活动拓展 阅读教材第78页“阅读感悟”的内容，思考： 这个家庭中有哪些亲情的表现？ 问题提示： 从这个家庭中三个成员之间互相关心的角度诉说即可。 3．亲情的变化 研读教材第78页正文第二段。 问题引导： ①家庭结构变化的原因有哪些？ ②家庭结构的变化会改变亲情的存在吗？ 问题提示： ①现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。 ②只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 活动二：爱的碰撞 1．关系微变化 研读教材第79页正文。 问题引导： ①与家人关系发生微妙变化的原因是什么？ ②与家人关系发生微妙变化的表现是什么？ 问题提示： ①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 ②一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 2．亲子碰撞多 研读教材第80页正文。 问题引导： ①亲子之间的碰撞为什么会增多？ ②亲子冲突的问题可以回避吗？ 问题提示： ①我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。 ②亲子冲突是我们成长中难以回避的问题。 3．亲子冲突有后果 研读教材第81页正文第一段。 问题引导： ①亲子两代人之间有哪些较 ... ...
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