《治水必躬亲》 这是一篇仅有143字五句话的文言体议论文，安排在《人与环境》单元最后一课。课文论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系，说明只有躬亲、清廉，才能治好水。这一主题与今天创建和谐社会、反腐倡廉相吻合，是一篇古为今用、借古喻今的好教材。本文语言精炼，好懂易学，借助注释和工具书不难翻译。教学的侧重点在于名理导行，树立并仰慕海瑞形象，关注中国水利，品味骈散结合的语言魅力和多种论证方法的综合运用，真正体现文言文教学的三个层次：语言教育———审美教育———文化体认。 【知识与能力目标】 掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。 【过程与方法目标】 学习文中正反对比的论证方法。 【情感态度价值观目标】 熟读课文，理解文中所讲述的道理。 【教学重点】 了解正反对比论证的方法。 【教学难点】 了解正反对比论证的方法。 学习对照手法的运用。 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 一、创设情景，激情导入： 大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可我们同学知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。 二、资料宝袋： 1、走近作者。 钱泳 1759-1844 清 金匮（今江苏无锡）人。工诗，善于书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。《履园丛话》。这本古代笔记以内容丰富、资料翔实、文笔流畅而著称。全书分24卷，涉及典章制度、天文地理、金石考古、文物书画、诗词小说、社会异闻、人物轶事、风俗民情、警世格言、笑话梦幻、鬼神精怪等许多方面，堪称包罗万象，蔚为大观。钱泳晚年潜居履园，“于灌园之暇，就耳目所睹闻，自为笺记”，自谦其为“遣愁索笑之笔”。他自序《履园丛话》，是清道光十八年七月，时年八十。 2、海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。 三、初读课文，整体感知： 1、读准字音。 躬( ɡōnɡ) 潴( zhū) 相( xiànɡ)度 胼胝(pián zhī) 咨询(zī xún) 好(hào )逸恶(wù)劳 泥(nì)于掌故 2、读完课文后，你觉得海瑞是怎样一个人？ 为民请命， 清廉公正， 不畏艰辛， 为民着想， 清正廉洁的人。 3、此文从表达方式上看是哪种文体？ 议论文 4、你觉得课文是围绕哪一句来写？ 治水必躬亲（是以必得躬历山川，亲劳胼胝。） 5、概括段意。 （1）写治水必亲躬的原因。 （2）以海瑞为例，说明治水不但要亲躬，还要清廉。 四、细读课文，深入感悟： 1、文中讲到治水时，要防止哪些现象？ 既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。 2、治水时为什么要躬亲？ 盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 3、“必得躬历山川，亲劳胼胝”与前文是什么关系？从哪里得知？ 因果关系。“是以”一词。 4、家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？ 海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命、清廉公正、力主反贪、刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁。 五、探究： 在我们的现实生活中，难道只有治水才能躬亲吗？请谈谈你的感受。 让学生进一步认识到不只是治水，干任何事情都要“躬亲”“清廉”的道理。 六、课堂总结： 通过本课教学，学生掌握了有关的文言实词和虚词；了解了本文的写作背景及海瑞其人其事；逐步学会 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
