第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换 第一节大气的热状况与大气运动 教学参考 一、课标导航 1.根据“大气对太阳辐射的削弱作用示意图 出卷网”，认识削弱作用的三种形式及其特点；结合“大气的温室效应示意图”，理解大气对地面的保温作用，增强学以致用的意识和能力。 2.联系气温、气压与气流的关系，理解热力环 出卷网流的知识；根据受力与运动的关系认识大气的水平运动、大气环流和气压带、风带的形成；结合海陆热力性质差异，理解南北半球冬、夏季气压中心的形成和变化。 3.掌握气团和锋、气旋和反气旋的特征及其对天气的影响，培养观察思考能力和理论联系实际的能力，树立事物是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 二、教学指要 讲授本节内容要注意物理知识、规律和原理的迁 出卷网移应用。冷热不均引起的热力环流要运用物理学中“气压”的原理绘图分析，近地面大气中的风向形成过程要运用物理学中“力的合成与分解”原理绘图分析。气旋、反气旋的气流运动方向可借鉴物理学中的“左右手定则”来判断。 本节内容与现实生活联系密切 出卷网，应用性较强。教学中要随时关注热点事件，及时补充新材料，如台风、沙尘暴的发生等，引导学生关注热点问题，用教材知识解释现实问题，增强学习兴趣和自我探究能力，养成理论联系实际的意识和能力。 教学时可借助多媒体教学手段，将教材静态 出卷网图片难以展现的内容，如热力环流的形成、三圈环流、锋面天气等动态地展示出来，有助于学生更好地理解教材内容。 温故知新 新知预习 一、大气的受热过程 1._____是地球大气最重要的能量来源。 2.大气对太阳辐射的削弱作用 （1）反射：_____和_____具有反射作用；云的反射作用显著，云层愈，反射作用愈强。 （2）散射：_____和_____具有散射作用，使部分太阳辐射改变方向。波长较短的_____色光最易被散射。 （3）吸收：具有选择性；平流层大气 出卷网中的臭氧，吸收波长较短的_____；对流层大气中的水汽和二氧化碳，吸收波长较长的_____；对能量最强的可见光吸收很少。 （4）由于大气削弱作用的存在，到达地表的太阳辐射由低纬度向两极_____。 3.大气对地面的保温作用 （1）地面长波辐射经过大气时，几乎全部被大气 出卷网中的_____和_____吸收，增高了大气温度。_____是对流层大气的主要热源。 （2）大气逆辐射把热量还给地面，补偿了地面辐射散失的热量，对地面起到_____作用。 4.意义：白天，大气对太阳 出卷网辐射的削弱作用_____地表的气温；夜间，大气的_____作用能使地表散热变慢。这两种作用共同影响的结果是_____了气温的日较差，为生物生存提供了适宜的温度条件。 二、大气运动 1.热力环流 （1）概念：由于地面_____不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动最简单的形式。 （2）过程：近地面受热多 出卷网，空气膨胀上升，形成_____压；相应高空空气聚积，形成压。近地面受热少，空气冷却收缩下沉，空气密度加大而形成_____压；相应高空空气密度减小，形成_____压。水平方向上，空气由压流向_____压，形成闭合环流。 （3）在水平气压梯度力作用下，空气由_ 出卷网_____压水平流向_____压，形成了风。高空风向受_____力和_____力的影响，风向_____于等压线；近地面风向受_____力、_____力和力的影响，风向与等压线_____。 2.大气环流与气压带、风带的形成 （1）气压带、风带的分布 极地_____压带———南北纬90°附近 副极地_____压带———南北纬60°附近 中纬_____带 副热带_____气压带———南北纬30°附近 赤道_____气压带———赤道 （2）气压带、风带的季节移动：与太阳直射点的移动一致，北半球夏季_____移，冬季_____移。 3.南、北半球冬夏气压中心 （1）南半球_____面积较小，_____面积较大，地表相对均 ... ...
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