第二节水的运动 教学参考 一、课标导航 1.结合水循环示意图，了解水循环的概念、类型、环节和意义，用运动、发展和联系的观点讨论问题。 2.联系气压带、风带模式图，认识风海流的成因和分布，掌握世界洋流的分布模式及主要洋流的名称。 3.联系实际，理解洋流对地理环境的影响，加深对事物之间联系普遍性的理解。 二、教学指要 水循环的原理是本节的关键部分。学 生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互关系，说出水在自然界的循环过程。教师可以引导学生进行探究活动：利用外流河入海、台风登陆等实例，让学生进行判别；或让学生自己举例印证；或进行实验，验证水循环的原理。 洋流部分的教学，可先引导学生观察分布图中不 同海区洋流运动的特点（可以同纬度不同海区，或不同纬度同海区比较）；通过对比分析寻找其共同特征和差异，并落实到分布图中，逐步得出规律，进而绘制出相应模式图；最后引导学生运用风向、地转偏向力的知识来对洋流模式图进行印证。 洋流对地理环境影响的教学，重点是要 引导学生通过案例分析，对有关的原理进行印证。在分析案例过程中，教师应注意把案例中的矛盾点进行展开。在印证原理的同时，一定要结合地图（如“世界洋流分布图”“世界渔场分布图”以及“世界气候分布图”等），注意对分析问题能力与方法的培养。 温故知新 新知预习 一、水循环 1.概念：在自然界中,水通 过蒸发和植物、_____、_____凝结降水、_____、径流等环节，在各种水体之间进行着_____的运动，这种运动过程被称为水循环。 2.水循环的类型 （1）海陆间水循环的过程包括_____、_____、降水、_____、_____下渗、地下径流等环节。 （2）海上内循环是海水_____形成水汽，在_____上空凝结形成_____回到海洋。 （3）陆地内循环是陆地上的水___ _____和_____形成水汽，水汽冷却凝结形成_____回到陆地。 3.水循环的成因 （1）水循环的内因：水在常温和常压条件下的_____变化。 （2）水循环的外因：_____和水的_____构成水循环的能量和动力条件。 4.水循环的意义：建立各圈层中_____的密切联系；水分在各圈层间进行着巨大的_____交换，使水资源不断得到_____并永续利用。 二、海水的运动———世界洋流 1.海水运动的形式：、_____、_____洋流。 2.海洋表层海水沿着___ _____的方向有_____的运动就形成了洋流。_____是洋流运动的主要动力，运动方向还受到_____的限制和_____的影响。 3.洋流的分类：按照水温 ，可将洋流分为_____流和_____流。若洋流水温比到达海区的水温高，则被称为流；相反则被称为_____流。 4.世界洋流的分布规律 （1）热带和副热带海区，形成以____ _____海区为中心的_____型大洋环流。在北半球呈_____时针方向流动，南半球呈_____时针方向流动。 （2）北半球高纬海区，形成_____型大洋环流，呈_____时针方向流动。 （3）南极大陆外围，陆地很小，海面广阔，终年受_____影响，形成_____。 （4）北印度洋海区，冬季盛行风，洋流呈时针方向流动；夏季盛行风，洋流呈时针方向流动。 5.洋流对地理环境的影响 （1）对气候的影响：暖流给流经的地区带 来_____、_____的天气，寒流给流经地区带来_____、_____的天气。 （2）对海洋生物分布的影响：世界著 名的_____渔场、_____渔场、_____渔场都分布在寒暖流交汇的地方；在上升流海区形成渔场。 （3）对航海事业的影响：海轮顺着洋流速度 比逆着洋流_____得多；寒暖流相遇，容易形成_____，影响海上航行。 （4）对污染物的影响：有利于近海污染物的_____和净化，但同时也使污染的范围_____。 知识回顾 一、水的行星 初中地理我们学过：海洋面积占地球表面 的71%，如果将海洋中所有的水均匀地铺盖在地球表面，地球表面就会形成一个厚度为2 700米的水圈，所以有人说地球的 ... ...
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