2018年高考生物一轮第32讲 通过激素的调节　神经调节与体液调节的关系(讲义+课件+作业）

第32讲　通过激素的调节　神经调节与体液调节的关系 　1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)　2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)　3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)　4.血糖调节(Ⅱ)　5.实验：模拟尿糖的检测 　激素的种类、功能及实验探究 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 (2) 2．主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 激素名称 功能 下丘脑 促甲状腺(性腺)激素释放激素 促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素 抗利尿激素 促进肾小管、集合管对水的重吸收 垂体 促甲状腺(性腺)激素 (1)促进甲状腺(性腺)的生长发育；(2)促进甲状腺激素(性激素)的合成和分泌 生长激素 促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 胰岛 胰岛A细胞 胰高血糖素 升高血糖 胰岛B细胞 胰岛素 降低血糖 甲状腺 甲状腺激素 (1)促进新陈代谢；(2)促进生长发育；(3)提高神经系统的兴奋性 肾上腺 肾上腺素 (1)升高血糖；(2)加快代谢，增加产热 性腺 卵巢 雌性激素 (1)促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；(2)激发并维持各自的第二性征 睾丸 雄性激素 3.激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。 (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)固醇类激素：性激素等。 1．(必修3 P25图2—8改编)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是(　　) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进性器官的生成 解析：选D。性激素的功能是促进生殖器官的发育，激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的。 2．(深入追问)请思考与激素的来源和化学本质相关的问题。 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示：能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？ 提示：不能，激素发挥作用后就会被灭活。 1．激素的生理作用概述 (1)激素是一种信息分子，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是起调节作用，改变靶细胞的代谢。 (2)激素发挥调节作用后即被灭活，同时又源源不断地产生，从而保证机体适应多变的环境。 (3)人体许多内分泌腺的活动都是受下丘脑、垂体分泌的激素共同影响的，机体通过反馈调节使各种激素的含量维持在正常范围内。 (4)胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素不受垂体分泌激素的调节，但其活动可由下丘脑发出的有关神经支配。 2．激素间的相互作用 协同作用 拮抗作用 【感知考题】 (2017·南京市联考)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理： 组别 实验处理方法 实验结果 甲 切除小白鼠体内的甲状腺 切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降 乙 切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降 由此可以推测：甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验(　　) A．切除甲状腺，注射生理盐水 B．既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C．从切除甲状腺后的第5天开始，注射用于该实验的溶剂 D．从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 [解析]　要证明甲状腺激素的生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照实验，因为乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对实验结果的影响。 [答案]　C 高分点拨—— ... ...