《法律保障生活》教学设计 重庆市巴南区全善学校 李洁 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法、守法、护法的公民。 能力目标：运用典型案例，用具体生动的事例教育学生，进而培养尊重规范，尊重法律的观念，引导学生尊重规则，尊重法律。 知识目标：认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，了解并掌握法律对人们的保障作用。 【教学重点】 法律的特征 【教学难点】 法律的作用 【教学方法】 情景教学法、案例分析法、合作探究法 【教学过程】 环节一：创设情境、新课导入 同学们，大家好，欢迎你走入《今日说法》演播厅，我是主持人李洁。2015年3月在南京一个平常的家庭里发生了一件琐事，却在社会各界的关注下，一波三折，引起了我国法律界的高度重视，促使了一部法律的诞生。是谁有这样神奇的力量？事情又是怎样发生的？你想知道吗？ 师：我们一起来关注一个具体的案例 播放视频：李征琴 师：这个在法庭上情绪失控的女子叫李征琴，今年50岁，南京人，她呢就是媒体和网友广泛关注的南京虐童案的女主角。 师：再来看这一张照片 幻灯片播放一张图片 师：这个遍体鳞伤的孩子就是李征琴的养子，名字叫做小宝。同学们，看到这触目惊心的照片，你想和大家说什么？ 生答：略 教师总结：不懂事的孩子被父母打骂，这是平常家庭中的常见事，但检察院却对这位养母提起公诉，甚至被法院判刑。这一惨痛的教训，对我们有什么样的启发与教育意义呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 出示课题《法律保障生活》 环节二：合作探究、讲解新课 师：南京“虐童案”事件的导火索究竟是什么呢？让我们来继续深入了解。 播放视频：事件发生原因 师：作为学生的小宝考试作弊、未完成作业并且说谎，就是我们所说的不守规则，被养母李征琴惩罚。这就出现了一个问题：什么是规则呢？ 师：龙永图曾说过：你不知道规则，就不知道什么事该做，什么事不该做，更谈不上运用规则保护自己。细细梳理我们在家庭、学校、公共场所、比赛场上的各种规则，我们来一个规则大比拼。 合作探究一：规则大比拼 1、你接触过哪些规则？ 2、你是怎样遵守这些规则的？ 3、小组可以采用表演、汇报、漫画等形式展现 （提示：在学校、家庭、公共场所、比赛场上···） 师：没有规矩不成方圆，在生活中，规则无处不在，大家必须遵守规则。让我们继续关注《今日说法》南京“虐童”案的整个过程。 播放视频：南京“虐童”案 师：父母教育子女是天经地义的事情，但由于李征琴的过度教育，涉嫌故意伤害罪，被公安机关依法刑事拘留，紧接着被检察院提请批准逮捕，法院审判。这就体现出法律的特殊性。让我们通过慢镜头来回顾一下南京“虐童”案的具体细节，共同分析案例所包含的法律特征。 细节一：图片十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2015年12月27日通过《反家庭暴力法》 结论一：法律是由国家制定或认可 细节二：南京虐童案审理并判决 地点：法院 李征琴被警察押解 人物：警察 在狱中服刑半年、李征琴出狱 背景：监狱 结论二：法律由国家强制力保证实施 细节三：图片李征琴因故意伤害罪判处有期徒刑六个月 十八大后，国家重拳出击打击贪污腐败，不论是老虎还是苍蝇 结论三：法律对全体社会成员具有普遍约束力 师：结合刚才的细节1、2、3，用我们刚才共同探究学习的成果总结一下法律的特征：法律与其他行为规范不同，它是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的特殊行为规范，法律对全体社会成员具有普遍约束力（齐读） 师：李征琴在法庭上抗议，认为自己是爱孩子的，打的也不严重，只是违反了道德，我是出于教育的目的，我心里不是想伤害人。因此根本不是违法。那就让我们共同来总结道德 ... ...
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