苏教版九上 第7课《在烈日和暴雨下》（练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第7课《在烈日和暴雨下》同步练习 一、基础知识积累与运用。 1.给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 腥臊（ ） 憋闷（ ） 胆qiè（ ） 焦zào（ ）　　 2.下面的句子中都有错别字，把它们找出来，然后改正。 ①半个天响晴白日，北边的半个天乌云如漠，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。 ②风小了，可是力飕有劲，使人颤斗。一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。 21世纪教育网版权所有 错别字：_____ 改 正：_____ 3.从描写角度，比较下面两段文字写雨的异同。 ①雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。 ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。【来源：21·世纪·教育·网】 _____ _____ _____ _____ 4.阅读下面的语段，将其补充完整，要求与上下文衔接连贯。 有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味： 出卷网“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨润如酥”，描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的_____；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的_____。…… 二、阅读理解。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干 出卷网松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。　　 21*cnjy*com 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一 出卷网避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 【来源：21cnj*y.co*m】 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什 出卷网么，他已顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 【出处：21教育名师】 5．“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？ _____ _____ 6.一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟，细品位下面的加点字。 ①他哆嗦得像风雨中的树叶。 ②大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。 _____ _____ 7.画波浪线线的句子“祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？21·cn·jy·com _____ _____ 8.画直线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点？试想象“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用？ 2-1-c-n-j-y _____ _____ _____ _____ 三、课文延伸。 9.《在烈日和暴雨下》这篇课文中对烈日进行了详细描写，你能否从古诗文中找出写“天气热”的两句诗？ _____ 10.我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦，同情劳动人民的诗句，请你写出连续的两句。 _____ 参考答案 一、基础知识积累与运用。 出卷网 3.相同点：都从视觉写雨的各种形态。不 出卷网同点：①侧重于从听觉写雨水砸在不同地方 ... ...