21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017部编版语文八年级上册 第10课《短文两篇》教学设计 课题 短文两篇 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级 学习目标 1、借助注释和工具书，理解两篇短文的主要内容，积累常见的文言实词、虚词。2、反复诵读，借助联想和想象，体会两位作者发现的景物之美。3、分析文章描写的景物特征，理解作者表达的情感。4、比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，体会不同的语言风格。 重点 1、借助注释和工具书，理解两篇短文的主要内容。2、分析文章描写的景物特征，理解作者表达的情感。 难点 1、反复诵读，借助联想和想象，体会两位作者发现的景物之美。2、比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，体会不同的语言风格。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有 着美不胜收的山水资源。无数的文人用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的审美趣味，也有许多雅士寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。 由发现自然景色的美导入新课。 激发学生学习的兴趣。 讲授新课 出示学习目标请大家齐读这节课的学习目 标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、借助注释和工具书，理解两篇短文的主要内容，积累常见的文言实词、虚词。2、反复诵读，借助联想和想象，体会两位作者发现的景物之美。3、分析文章描写的景物特征，理解作者表达的情感。4、比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，体会不同的语言风格。学习《答谢中书书》一、展示自学成果同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、简介作者陶弘景（456—536年），字通明，号华阳 居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。留有《陶隐居集》。2、文体简介书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。3、了解写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾 尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。《答谢中书书》是作者寄给谢中书谈山水之美的一封信笺。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。4、掌握字音 5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！二、倾听山水之美同学们，陶弘景笔下的山水是一幅清丽的山 水画，一首流动的山水诗，给我们带来许多美的享受。现在，请大家认真倾听配乐朗读录音，注意朗读的节奏，在美文中感受山水之美。1、有感情朗读文章。同学们，优美的景色，精巧的文字，你是否被打动了呢？我们也来有感情朗读这篇文章，抒发内心的感动吧！要求读准字音，读出节奏、读出感情。2、你会给文章划分朗读节奏吗。点拨：山川/之美，古来/共谈，高峰 /入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。3、品味一下文章的语句有什么特点？有怎样的表达效果？点拨：主要是 ... ...
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