洮阳初中生物组导学案二次备课稿 章节课题 第三节 社会行为 主备人 学习目标（重难点） 1、描述动物的社会行为的特征。2、阐明动物群体中信息交流的方式与信息交流的意义。3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 教学准备 学思练、 多媒体课件 学 习 过 程 温故互查、导入新课以两人为一小组，互相叙述下列知识点：1.21、动物的行为从获得途径可以分为哪几类？并举例说明。2、不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？二、自学质疑、合作解疑自学教材54～56页的内容，解决以下问题，然后小组合作解决疑难问题：1、白蚁的群体中有哪些成员？各成员有什么职能？2、具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？3、社会行为的主要特征是什么？4、所有群居生活的动物都具有社会行为吗？5、群体生活的动物靠什么交流信息？群体中的信息交流有什么意义？6、什么是通讯？7、阅读课本56页探究蚂蚁的通讯，小组合作完成讨论①②。8、如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？三、展示交流、精讲点拨 小组展示重难点问题，教师精讲点拨在这个环节中我们重点讲解一下第三个、五个问题和第七个问题，因为这三个问题学生们不容易理解，同时也是本节课的重难点。对于什么动物具有社会行为，以及如何去判读是难点，社会行为的特征有三条，是不是所有的动物都应该具有等问题，学生不好理解，同时群体动物如何传递信息也是难点，另外，探究蚂蚁的通讯的实验，为了引起学生的兴趣，对这个探究可以在课堂上通过教学视频让学生们看一下以便加深学生的理解。四、课堂反馈、巩固拓展1-6题为必做题，后面4题为选做题 我们在课堂上当堂练习，让学生们检查课堂上理解的情况，在这个环节中，可以让学生们兵教兵，兵练兵，对于学生共同出现的问题，老师要再一次的讲解，对于基础的、基本的知识点要求所有学生掌握。五、板书设计 第三节 社会行为1、某些营群体生活的动物，为了维持群体生活而发生的一系列行为称为：社会行为(蜜蜂、蚂蚁、猴、狒狒、鹿、象等)2.社会行为的特征：群体内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体还形成等级 社会行为的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存3. 群体中的信息交流 交流方式：动作、声音、气味 生物之间的信息交流普遍存在六、能力激活、直击会考 老师根据课堂，要是有时间的话，可以挑选一两道试题进行讲解，让学生们感受一下会考试题。七、点评激励八、作业布置 1.让学生们完成学思练上，在课堂上没有解决的试题。 2.让学生们复习下一节课。九、拓展延伸：阅读科学家的故事———了解珍妮 ·古道尔和黑猩猩交朋友 课后反思（反思成败，提出补救措施） 审阅人： 年 月 日 ... ...
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